Στρατιωτική αναθεώρηση

Επί τσάρου δίδασκαν καλύτερα παρά επί δημοκρατίας

54
Στη Ρωσία, γίνονται όλο και περισσότερες εκκλήσεις για εγκατάλειψη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Πρόσφατα, για παράδειγμα, οι λέξεις «προς υπεράσπιση του εργαζόμενου» προήλθαν από τον Igor Kholmansky, πληρεξούσιο του προέδρου στην Ομοσπονδιακή Περιφέρεια των Ουραλίων. Τονίζοντας την έλλειψη ειδικευμένων εργαζομένων, ο Kholmanskikh ανέφερε στοιχεία: τη δεκαετία του 1980. Το 25% του πληθυσμού της χώρας είχε τριτοβάθμια εκπαίδευση και τώρα - περίπου το 90%.

Ποιο θα πρέπει να είναι το ρωσικό εκπαιδευτικό σύστημα στο σύνολό του, ώστε ένα μέρος του - η δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση - να δώσει ένα ποιοτικό αποτέλεσμα και να είναι περιζήτητο; Σχετικά με αυτό - σε μια συνέντευξη με έναν ειδικό στη διαχείριση ανάπτυξης και εκπαίδευσης, αναπληρωτή διευθυντή του Ινστιτούτου Φιλοσοφίας της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών Peter Shchedrovitsky.

«Ytro»: Ο Petr Georgievich, καλεί να εγκαταλείψουμε την τριτοβάθμια εκπαίδευση υπέρ της εξειδικευμένης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς η ρωσική οικονομία δεν μπορεί να αντιμετωπίσει την προκατάληψη υπέρ των αποφοίτων, είναι μια τάση των τελευταίων μηνών, αν όχι ετών. Πώς αισθάνεστε για αυτό το πρόβλημα;

Επί τσάρου δίδασκαν καλύτερα παρά επί δημοκρατίαςPeter Shchedrovitsky: Αυτό το πρόβλημα έχει δύο πλευρές: πρώτον, τη δομή της εκπαίδευσης και δεύτερον, την ποιότητά της. Ας ξεκινήσουμε με τη δομή. Δεν είναι απαραίτητο όλοι οι άνθρωποι να λαμβάνουν τριτοβάθμια εκπαίδευση. Επιπλέον, δεν είναι καθόλου απαραίτητο να το λαμβάνουν σε μια ενιαία διαδοχική διαδικασία. Έχω πει επανειλημμένα ότι η ίδια η εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει να οικοδομηθεί διαφορετικά. Ένα άτομο που έχει λάβει ένα ορισμένο επίπεδο εκπαίδευσης θα πρέπει να μπορεί να πάει στη δουλειά για να πάρει τα λάθη του, να βυθιστεί σε πραγματικές καταστάσεις, να δημιουργήσει μια παραγγελία για τον εαυτό του για το επόμενο στάδιο της εκπαίδευσης. Αντί να κάθεσαι σε ένα θρανίο για έξι ή επτά χρόνια, να κάθεσαι εκτός στρατού, χωρίς να έχω κανένα κίνητρο για την πραγματική εκπαιδευτική διαδικασία. Ένα άτομο δεν μπορεί να ξέρει τι χρειάζεται χωρίς να αντιμετωπίσει την πραγματικότητα, χωρίς να δει ποτέ τον χώρο εργασίας του. Πρέπει όμως να έχει σαφή εγγύηση ότι, έχοντας διακόψει την εκπαίδευσή του, θα μπορεί να επιστρέψει σε αυτήν στο μέλλον, αν θέλει.

«Υ»: Αυτό θα απαιτήσει πλήρη αναδιάρθρωση ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος;

P.S.: Σωστά. Η εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει και μπορεί να χωριστεί σε ορισμένα στάδια, η ουσία των οποίων δεν είναι να αποκτήσετε ένα προσόν, αλλά να διαμορφώσετε την ικανότητα - την ικανότητα να κάνετε κάτι. Αυτό ισχύει για την ανώτερη και δευτεροβάθμια εξειδικευμένη και σχολική εκπαίδευση. Το προηγούμενο στάδιο της μεταρρύθμισης κατέστρεψε σοβαρά, για παράδειγμα, το παραδοσιακό σοβιετικό σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης - τεχνικές σχολές. Εξ ου και η γιγαντιαία έλλειψη εργαζομένων, που δηλώνουμε σήμερα. Αλλά πρέπει να ξεκινήσετε από το σχολείο, καθώς από το πρώτο στάδιο, η προετοιμασία στο οποίο αντικειμενικά αφήνει πολλά να είναι επιθυμητά.

«Υ»: Κρίνετε από τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, η στάση απέναντι στην οποία στο εκπαιδευτικό περιβάλλον είναι διφορούμενη;

P.S.: Και για αυτούς επίσης. Τα τελευταία τρία χρόνια, το USE κατέστησε δυνατή την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων στο σχολείο σε μαζική κλίμακα χρησιμοποιώντας ένα πλήρες δείγμα. Όσο κι αν επικρίνεται αυτό το σύστημα, καταδεικνύει το επίπεδο προετοιμασίας στο σχολείο συνολικά στη χώρα. Όταν έγινε η πρώτη έκδοση του περιεχομένου USE, δάσκαλοι και επιστήμονες το επέκριναν για το χαμηλό του επίπεδο. Σήμερα, βλέποντας τα αποτελέσματα, καταλαβαίνουμε ότι ακόμη και αυτό το χαμηλό επίπεδο άνω των δύο τρίτων ξεπερνά τις δυνάμεις των αποφοίτων των σχολείων μας. Επιπλέον, τα τελευταία τρία χρόνια, στην πραγματικότητα, η ποιότητα των επιμέρους εργασιών έπρεπε να μειωθεί περαιτέρω.

Ως αποτέλεσμα, προκύπτει η ακόλουθη προβληματική κατάσταση: ορισμένοι χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα που προέκυψαν για να επικρίνουν την ποιότητα και το επίπεδο της χρηματοδότησης της εκπαίδευσης τα τελευταία 15 χρόνια. Λένε: "Υπήρχε ποιοτική εκπαίδευση στη Σοβιετική Ένωση. Κοιτάξτε σε τι φτάσαμε τώρα!" Και ποιος είπε ότι υπήρχε ποιοτική εκπαίδευση στη Σοβιετική Ένωση; Δεν έχουμε τέτοια στοιχεία.

«Υ»: Δηλαδή δεν υπήρχαν αντικειμενικά στατιστικά;

P.S.: Όχι, φυσικά όχι. Για παράδειγμα, πιστεύω ότι στη Σοβιετική Ένωση υπήρχε πολύ μεγάλη διαφοροποίηση στην ποιότητα της εκπαίδευσης μεταξύ ενός συμβατικού τυπικού συνηθισμένου σχολείου και ενός συγκεκριμένου επιπέδου εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που περιλαμβάνονται στα συστήματα εξειδικευμένης κατάρτισης για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και για εργασία σε ορισμένους κλάδους στο μέλλον. Όλοι γνωρίζουν ότι η Phystech έλαβε τη μερίδα του λέοντος των αιτούντων από εξειδικευμένες μαθηματικές και φυσικομαθηματικές σχολές. Οι πιο ταλαντούχοι μαθητές της περιφερειακής κλίμακας πήγαν σε αυτούς. Τέτοια τερματικά υπήρχαν σε όλη τη χώρα. Παράλληλα, υπήρχε ένα ορισμένο σύστημα θερινών σχολείων, διαγωνισμών κ.λπ. Και μπορούμε να πούμε ότι το επίπεδο προετοιμασίας των υποψηφίων για πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα υποστηρίχθηκε από ένα ιεραρχικό σύστημα που έφτασε στις χαμηλότερες βαθμίδες. Και τι έγινε στο υπόλοιπο προπονητικό σύστημα, δεν το γνωρίζουμε.

Σύμφωνα με την «ηλεκτρική σκούπα» Fiztekhov, η οποία ήταν μόνο ένα μέρος της σοβιετικής εκπαίδευσης, δεν μπορεί κανείς να βγάλει συμπέρασμα για την ποιότητα ολόκληρου του συστήματος, αφού εσείς και εγώ καταλαβαίνουμε απόλυτα ότι είναι τα μέσα αποτελέσματα που είναι σημαντικά. Υπάρχουν πάντα ταλαντούχα παιδιά, αλλά χρειαζόμαστε καλά αποτελέσματα από τα μέτρια παιδιά.

Και η οικονομία, όπως γνωρίζετε, οδηγείται από τους μεσαίους αγρότες. Ξέρετε αυτή την παλιά καλή ιστορία για τον ανηφορικό ρυθμό που καθορίζεται τελευταίος, όχι πρώτος; Ειδικά αν κουβαλάει σπίρτα και σκηνή. Έχοντας λοιπόν για πρώτη φορά αποκτήσει, με τη βοήθεια της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, μια διατομή του επιπέδου εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα, είδαμε μια αφετηρία για τον καθορισμό κάποιων στόχων και στόχων. Και είναι ξεκάθαρο ότι το να εστιάσουμε ξανά σε μια μικρή ομάδα προνομιούχων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων -δευτεροβάθμια, ανώτερα- και να μπούμε ένα από αυτά στην πρώτη 100αδα της παγκόσμιας κατάταξης δεν σημαίνει καθόλου επίλυση του εκπαιδευτικού προβλήματος.

"Y": Τι λένε λοιπόν τα αποτελέσματα της ΧΡΗΣΗΣ στους επαγγελματίες;

P.Sh.: Όταν εξετάζουμε αυτά τα αποτελέσματα, το περιεχόμενο εκείνων των στόχων που είναι ουσιαστικό και ρεαλιστικό να τεθούν σε σχέση με την τρέχουσα κατάσταση δεν είναι καθόλου σαφές. Λοιπόν, για παράδειγμα, βρισκόμαστε αντιμέτωποι με το γεγονός ότι ένας τεράστιος αριθμός αποφοίτων σχολείων δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει τη γνώση που έχει λάβει: την έχει απομνημονεύσει, αλλά δεν την καταλαβαίνει. Αυτό δείχνουν τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης και εκείνων των επιλεκτικών μελετών για τις διεθνείς μεθόδους που χρησιμοποιούνται στη χώρα μας.

Και αυτό το πρόβλημα δεν αφορά μόνο τα σχολεία. Ένα τεράστιο φάσμα τόσο σχολικής όσο και πανεπιστημιακής εκπαίδευσης δεν λειτουργεί για τη διαμόρφωση ικανότητας και ελεύθερης κυκλοφορίας ενός εφήβου στο χώρο της γνώσης και της δραστηριότητας, αλλά για την αποστήθιση: για επιτυχία σε εξετάσεις, για εκπλήρωση ενός συγκεκριμένου σαφούς κανόνα. Αλλά αξίζει να του δώσουμε όχι ένα άμεσο καθήκον, αλλά ένα έμμεσο, διατυπώνοντας τις συνθήκες λίγο διαφορετικά, και δεν θα αναγνωρίζει πλέον, δεν μπορεί να αναπαράγει αυτή τη σφραγίδα. Σε μια τέτοια κατάσταση, είναι ξεκάθαρο ότι, φτάνοντας από το πανεπιστήμιο στην παραγωγή, ένα άτομο δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει τη γνώση που του δίνεται.

«Υ»: Ποιο είναι το βασικό πρόβλημα;

Στις μεθόδους διδασκαλίας: λεκτισμός στα προπονητικά προγράμματα, υπερεκτιμημένος αριθμός ωρών στο λαιμό και πολύ λιγότερο βιομηχανική πρακτική, σχεδιασμός, ερευνητική εργασία και γενικά ό,τι διαμορφώνει την ανεξάρτητη σκέψη. Το πρόβλημα δεν είναι με τους μαθητές: δεν φταίνε αυτοί που διδάσκονται με αυτόν τον τρόπο. Για αυτό φταίει όλο το σύστημα οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

"Υ": Έξοδος;

Π.Σχ.: Κατ' αρχάς, επανεκπαιδεύστε τους δασκάλους. Και επίσης να αλλάξει τις μεθόδους, τα τυπικά προγράμματα, την ισορροπία των διαφορετικών μορφών εκπαίδευσης στη δομή του προγράμματος σπουδών. Αλλά πώς να το κάνουμε; Είναι ένα τεράστιο σύστημα. Αντικαθιστάτε όλη την τάξη των καθηγητών και των καθηγητών στα πανεπιστήμια; Αυτό είναι αστείο!

«Υ»: Σε αυτή την κατάσταση, η δυτική εμπειρία μπορεί να μας βοηθήσει;

Π.Σχ.: Μπορεί να μας βοηθήσει και η δική μας εμπειρία. Λάβετε υπόψη ότι σήμερα πολλά πανεπιστήμια, σχολές μηχανικών και επιχειρήσεων χρησιμοποιούν τη μέθοδο έργου. Τι είναι η μέθοδος σχεδιασμού; Κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, οι μαθητές, μαζί με τους δασκάλους, εμπλέκονται σε πραγματικά έργα: όχι εκπαιδευτικά καθήκοντα, αλλά κάνοντας πραγματικές εργασίες έργου. Παρά το γεγονός ότι ακριβώς σήμερα αυτή η μέθοδος διδασκαλίας που βασίζεται σε έργα κατέχει τόσο σοβαρή θέση στα εκπαιδευτικά συστήματα, εφευρέθηκε πριν από πολύ καιρό, πριν από περισσότερα από εκατό χρόνια, στα τέλη του XNUMXου και στις αρχές του XNUMXου αιώνα, και ταυτόχρονα στη Ρωσία και στις Ηνωμένες Πολιτείες. Υπήρχε ένας τόσο διάσημος Αμερικανός φιλόσοφος και δάσκαλος John Dewey, ο οποίος γενικά πίστευε ότι αυτή ήταν η κύρια μέθοδος στο εκπαιδευτικό σύστημα.

«Υ»: Και στην προεπαναστατική Ρωσία ασκούνταν;

P.Shch.: Ναι, ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα - κυρίως μηχανικά και τεχνικά - επικεντρώθηκαν στην εισαγωγή αυτής της μεθόδου στο σύστημα εκπαίδευσης μηχανικών.

«Υ»: Δεν ρίζωσε; Ή δεν επέζησε της επανάστασης;

Π.Σχ.: Ας είμαστε ειλικρινείς: οι απώλειες στο πνευματικό σώμα της χώρας ήταν φανταστικές. Όχι μόνο πολλοί έφυγαν, κάποιοι πέθαναν και πέθαναν από την πείνα σε αυτή τη δύσκολη περίοδο, αλλά πολλοί απλά δεν μπορούσαν να συμφωνήσουν με το καθεστώς για ιδεολογικούς λόγους. Ως εκ τούτου, για κάποιο χρονικό διάστημα, εκείνες οι επενδύσεις που έγιναν τον XNUMXο αιώνα στο ρωσικό εκπαιδευτικό σύστημα εξακολουθούσαν να λειτουργούν. Και καταλαβαίνουμε ότι εκείνοι οι μηχανικοί που δημιούργησαν τη ρωσική βιομηχανία πριν από τον πόλεμο και μετά σπούδασαν πριν από την επανάσταση, ή από εκείνους που σπούδασαν πριν από την επανάσταση. Καθώς αυτό το ιστορικό δυναμικό εξαντλήθηκε, η ποιότητα φυσικά έπεσε. Να τονίσω: μιλάμε για μαζική εκπαίδευση. Δεν μιλάμε για τις μοναδικές προσωπικές ιδιότητες και χαρακτηριστικά αυτού ή εκείνου του ατόμου.

«Υ»: Τι γίνεται, η ποιότητα της προεπαναστατικής εκπαίδευσης ήταν υψηλότερη από τώρα;

P.S.: Ναι.

«Υ»: Και υψηλό και μεσαίο;

P.S.: Ναι. Αναμφίβολα. Μόνο και μόνο επειδή άνθρωποι με πανεπιστημιακή εκπαίδευση πήγαιναν να δουλέψουν στο σχολείο. Και τώρα έχουν δημιουργήσει μια τόσο περίεργη δομή όπως τα παιδαγωγικά πανεπιστήμια, που δεν φτάνουν στο πανεπιστημιακό επίπεδο. Επισημαίνω ένα μικρό πρόβλημα, αλλά είναι σημαντικό: πώς να εξηγήσω σε έναν απόφοιτο πανεπιστημίου ότι πρέπει να πάει να δουλέψει στο σχολείο; Αντιμετωπίζουμε αυτό το σύστημα, σαν να λέγαμε, σύμφωνα με την υπολειπόμενη αρχή: αν δεν βρεις καλή δουλειά, πήγαινε στο σχολείο. Ένας φίλος μου, διευθυντής σχολείου, δεν μπορεί να βρει καθηγητή μαθηματικών εδώ και ένα χρόνο. Δίνει ως τεστ στους υποψήφιους πέντε έως έξι προβλήματα που λύνουν τα παιδιά της έκτης δημοτικού. Για ένα χρόνο κανείς δεν αποφάσισε. Αυτό δεν θα μπορούσε να είχε συμβεί στην προεπαναστατική Ρωσία.

"Y": Υποστηρίζεται από κάποιους αριθμούς; Ή μήπως κρίνουμε από τα έργα εκείνης της εποχής;

P.S.: Φυσικά, για τη δουλειά. Δυστυχώς τα στατιστικά είναι πολύ διάσπαρτα.

«Υ»: Δηλαδή, υπάρχει συσσωρευμένη εμπειρία και μπορεί να αυξηθεί;

Π.Σ.: Υπάρχει εμπειρία, αλλά το πρόβλημα είναι ότι μια σειρά από τεχνολογικά πράγματα μεταφέρονται μόνο από δάσκαλο σε μαθητή. Δεν μπορούν να διαβαστούν στα σχολικά βιβλία. Πρέπει να υπάρχει κάποια συνέχεια. Και η σύνδεση διακόπηκε.

Και για άλλη μια φορά θέλω να εστιάσω στο εξής σημείο. Μπορείτε πάντα να πείτε: "Αλλά σε αυτήν την περιοχή έχουμε ..." και ονομάστε ονόματα. Δεν το συζητάμε τώρα. Υπάρχει πάντα μια μικρή ομάδα ανθρώπων που διαπερνούν, ό,τι κι αν γίνει, και, κατά μία έννοια, παρακινούνται από την αντίσταση. Αυτό όμως είναι ένας πολύ συγκεκριμένος κοινωνικός και πολιτισμικός ψυχότυπος, ο οποίος είναι σπάνιος. Και μιλάμε για το μέσο επίπεδο.

Η εμφάνιση κάποιων μοναδικών παιδαγωγικών τεχνολογιών, πρωτότυπων σχολείων, νέων μεθόδων είναι από μόνη της υπέροχη. Αλλά μόλις τεθεί το καθήκον να μεταφερθεί αυτή η εμπειρία, να αναπαραχθούν οι εξελίξεις, αποδεικνύεται ότι χρειάζονται 10-15 χρόνια για να σχηματιστεί μια ομάδα, να εκπαιδεύσει και να εκπαιδεύσει δασκάλους, να τους εισαγάγει σε ένα συγκεκριμένο σύστημα κοσμοθεωρίας και τεχνικού εξοπλισμού. Ποιος θα το κάνει; Για παράδειγμα, όταν δημιουργήθηκε η μεθοδολογία της αναπτυξιακής εκπαίδευσης, στο πειραματικό σχολείο η υπέρβαση των μέσων αποτελεσμάτων έναντι των συνηθισμένων ως προς την ποιότητα της εκπαίδευσης έφτασε το 40% - 50%. Και τη στιγμή που άρχισε να αναπαράγεται, τα νούμερα έπεσαν στο 10% - 15%. Μόλις επισκέπτεσαι μαζικά κάτι, αναγκάζεσαι να χάσεις την ποιότητα, να το θυσιάσεις για χάρη του μαζικού χαρακτήρα. Και πρέπει να είστε έτοιμοι για αυτό.

«Υ»: Αλλά, προφανώς, το πρόβλημα της μαζικοποίησης των μεθόδων του συγγραφέα δεν είναι το μόνο; Λέτε τακτικά ότι η εκπαίδευση δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς σύνδεση με τον μελλοντικό χώρο εργασίας ενός ατόμου.

P.S.: Φυσικά. Αυτή είναι η δεύτερη πλευρά: ένα από τα εργαλεία που συμβάλλουν στη σταδιακή αύξηση της ποιότητας της εκπαίδευσης είναι μια σαφής εντολή από τον κλάδο. Εκπαιδεύουμε τους ανθρώπους με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, γιατί έχουν ζήτηση στην αγορά εργασίας. Δεν αξίζει να υπολογίζουμε στο γεγονός ότι όλοι θέλουν πραγματικά να μάθουν και να μάθουν πολλά. Η διδασκαλία είναι πάντα σκληρή δουλειά. Και μόνο ένα συγκεκριμένο στρώμα ανθρώπων μαθαίνει επειδή τους αρέσει η ίδια η διαδικασία. Και οι περισσότεροι εξακολουθούν να το κάνουν υπό πίεση. Ένα από τα "μπαστούνια" είναι το γεγονός ότι αργά ή γρήγορα ένα άτομο θα πρέπει να πάει στη δουλειά και κάτι θα απαιτηθεί από αυτόν εκεί. Εάν πληροί αυτές τις προϋποθέσεις, τότε ο μισθός, το βιοτικό του επίπεδο, οι κοινωνικές ευκαιρίες θα είναι υψηλότερες.

«Υ»: Δηλαδή εκπαίδευση «για το καθήκον»;

P.S.: Φυσικά. Στη συνέχεια, όμως, πρέπει να δούμε τη σχέση μεταξύ του εκπαιδευτικού συστήματος και του βιομηχανικού συστήματος, του συστήματος απασχόλησης στο σύνολό του. Και εδώ βλέπουμε ένα γιγαντιαίο παράδοξο: το μέσο επίπεδο της βιομηχανίας είναι τέτοιο που για όσους βρίσκονται στην ανώτατη εκπαιδευτική ζώνη είναι πολύ χαμηλό και για εκείνους στη χαμηλή ζώνη είναι υψηλό. Αποδεικνύεται ότι οι «αστερίσκοι» απαιτούν άλλες δουλειές, πιο υψηλά προσόντα.

«Υ»: Και όχι στη Ρωσία;

P.S.: Αυτό είναι συνέπεια. Απαιτούν ένα διαφορετικό σύστημα διαχείρισης, ένα διαφορετικό επίπεδο πνευματικοποίησης αυτών των θέσεων εργασίας. Θέλουν να εργαστούν σε μοντέρνους, υψηλής τεχνολογίας, αυτοματοποιημένους και σχετικά ελεύθερους, από άποψη στυλ διαχείρισης, χώρους: δημιουργικούς, δημιουργικούς, χωρίς υπερβολική κατευθυντικότητα, σε άλλες αρχές κινήτρων. Και όταν κοιτάζουν αυτή την αγορά εργασίας, βλέπουν ότι δεν υπάρχουν πολλά μέρη όπως αυτά. Βρίσκονται στον επιχειρηματικό τομέα, όπου ένα άτομο πρέπει να χτίσει τα πάντα μόνος του. Ωστόσο, ένας περιορισμένος αριθμός ατόμων που έχουν λάβει αυτή ή την άλλη επαγγελματική κατάρτιση είναι πάντα προσανατολισμένοι προς την επιχειρηματικότητα. Χωρίς τέτοιες ευκαιρίες απασχόλησης μπροστά στα μάτια τους, τα «αστέρια» αρχίζουν να κοιτάζουν γύρω τους, να αναζητούν δουλειά σε άλλο κλάδο, σε άλλη χώρα.

Και το κατώτερο μέρος - οι άνθρωποι που λαμβάνουν στην πραγματικότητα μια άχρηστη σχολική εκπαίδευση και μετά με αυτό δεν μπορούν να ολοκληρώσουν ούτε το πρώτο έτος του πανεπιστημίου - δεν ανταποκρίνονται ούτε σε αυτόν τον κλάδο. Δεν μιλάω για τη γιγαντιαία έλλειψη εργατών, με την οποία ξεκινήσαμε και για την οποία μιλούν όλοι γύρω. Αυτό είναι και πάλι ένα παράδοξο: αφενός υπάρχει σοβαρή ανεργία, επιπλέον, πολλές επιχειρήσεις έχουν πλεονάζον αριθμό εργαζομένων σε σύγκριση με τις αντίστοιχες στον κόσμο, και αφετέρου υπάρχει έλλειψη εργαζομένων. Λέμε συνέχεια ότι έχουμε χαμηλή παραγωγικότητα εργασίας. Τι σημαίνει? Αυτό σημαίνει ότι ο κάθε άνθρωπος στον εργασιακό του χώρο παράγει λιγότερα από όσα θα μπορούσε και θα έπρεπε από την άποψη της τεχνολογίας. Αυτό είναι πολλοί επιπλέον άνθρωποι. Ας σκεφτούμε αυτήν την κατάσταση: χαμηλή παραγωγικότητα εργασίας και έλλειψη προσωπικού. Πώς είναι αυτό δυνατόν?

«Υ»: Και πώς εμπλέκονται σε αυτό το σχήμα όσοι δεν είναι ούτε οι καλύτεροι ούτε οι χειρότεροι όσον αφορά τα αποτελέσματα αποφοίτησης; Υπάρχει κάποιο στρώμα που είναι ειδικά εκπαιδευμένο να υπάρχει στις συνθήκες αυτής της χώρας; Κάποιο μέσο όρο;

P.Shch.: Σήμερα, το μέσο επίπεδο είναι ότι ένα άτομο πρέπει απαραίτητα να γνωρίζει μια ξένη γλώσσα, κατά προτίμηση δύο, την τεχνολογία πληροφοριών, να γνωρίζει άπταιστα τις μηχανές αναζήτησης και να συνεργάζεται με ένα σύγχρονο πάρκο μηχανών. Επιπλέον, πρέπει να μπορεί να συμμετέχει στην επικοινωνία, αν χρειαστεί - σε ποιοτικούς κύκλους, σε ομαδικές εργασίες. Σε αυτό που ονομάζετε μέσο επίπεδο, γενικά, ένα αρκετά υψηλό σύνολο απαιτήσεων.

Επί πλέον. Σήμερα, ένας απόφοιτος επαγγελματικής σχολής στην Ελβετία ή τη Γερμανία γνωρίζει αυτές τις τεχνολογίες καλύτερα από πολλούς από τους πτυχιούχους πανεπιστημίου μας. Επομένως, η έκκληση για εγκατάλειψη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης υπέρ της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι δελεαστική, αλλά μπορεί να γίνει αντιπαραγωγική χωρίς να συζητηθεί η ποιότητα της επαγγελματικής κατάρτισης στον σημερινό καινοτόμο κόσμο. Σήμερα, όλοι φωνάζουν ομόφωνα για την πτώση του επιπέδου των αρχικών χαρακτηριστικών των ανθρώπων που εισέρχονται σε αυτό ή εκείνο το σύστημα: πανεπιστήμια - ότι ποτέ δεν υπήρξε τόσο χαμηλό επίπεδο κατάρτισης μαθητών, επιχειρήσεις - κατηγορούν τα πανεπιστήμια. Όταν όλοι το φωνάζουν, υπάρχει λόγος να σκεφτείς και να αρχίσεις να αλλάζεις κάτι.
Συντάκτης:
Αρχική πηγή:
http://www.utro.ru
54 σχόλιο
Αγγελία

Εγγραφείτε στο κανάλι μας στο Telegram, τακτικά πρόσθετες πληροφορίες σχετικά με την ειδική επιχείρηση στην Ουκρανία, μεγάλος όγκος πληροφοριών, βίντεο, κάτι που δεν εμπίπτει στον ιστότοπο: https://t.me/topwar_official

πληροφορίες
Αγαπητέ αναγνώστη, για να αφήσεις σχόλια σε μια δημοσίευση, πρέπει να εγκρίνει.
  1. γκρίζλιρ
    γκρίζλιρ 26 Ιουνίου 2012 07:44
    + 16
    Δεν ξέρω πώς δίδασκαν υπό τον τσάρο, αλλά σε σύγκριση με τις σπουδές στην ΕΣΣΔ, το επίπεδο της σύγχρονης εκπαίδευσης είναι πολύ χαμηλότερο. Τώρα οι μορφωμένοι άνθρωποι απλά δεν χρειάζονται, οι μορφωμένοι άνθρωποι αρχίζουν να σκέφτονται πολύ, και αυτό δεν είναι καλό στο δημοκρατικό μας πολίτευμα.Από την άλλη δεν μπορώ να φανταστώ πού θα πάει να δουλέψει μια τεράστια μάζα νέων χωρίς μόρφωση.Απλά δεν υπάρχει δουλειά γι'αυτούς.Από κει και ο αριθμός των αυτοκτονιών σε ηλικία 17-25 ετών. Δείτε τα στατιστικά, τα νούμερα είναι τρομακτικά.Σε αυτή τη ζωή.
    1. wk
      wk 26 Ιουνίου 2012 08:10
      0
      http://www.newsland.ru/news/detail/id/786924/ об образовании в царской России
      1. Γιόσκιν Κοτ
        Γιόσκιν Κοτ 26 Ιουνίου 2012 10:25
        +4
        Ε, μίλησε κανείς για την υποχρεωτική εκπαίδευση; η γιαγιά μου, για παράδειγμα, 2 χρόνια πριν από την επανάσταση, πήγε σε ένα δημοτικό σχολείο, έγραψε, καλύτερα από μένα, πολύ πιο εγγράμματα
        1. wk
          wk 26 Ιουνίου 2012 11:18
          +4
          Απόσπασμα: Yoshkin Kot
          η γιαγιά μου, για παράδειγμα, 2 χρόνια πριν από την επανάσταση, πήγε σε ένα δημοτικό σχολείο, έγραψε, καλύτερα από μένα, πολύ πιο εγγράμματα

          .... υπέροχο!.... και μάλλον μελετούσαν καλύτερα με άδειο στομάχι .... το 60% του πληθυσμού της τσαρικής Ρωσίας ήταν υποσιτισμένο .... και ακόμα καλύτερα όταν ο κύριος μπορούσε να ρίξει καλάμια πριν την ηλικία των 61, τότε το επίπεδο αλφαβητισμού μάλλον έφυγε από την κλίμακα!!!
    2. Γιόσκιν Κοτ
      Γιόσκιν Κοτ 26 Ιουνίου 2012 10:16
      +2
      υπό τον Τσάρο, η τριτοβάθμια εκπαίδευση ήταν μια από τις καλύτερες στον κόσμο, αλλά οι Bholsheviches την κατέστρεψαν πυροβολώντας μορφωμένους ανθρώπους και οδηγώντας τους στο εξωτερικό
      1. έμβολα
        έμβολα 26 Ιουνίου 2012 10:47
        +9
        Δημιουργήθηκε ακόμα καλύτερα. Όλα όσα πετούν στους ουρανούς της Ρωσίας (τους δικούς της) και για όσα δικαίως υπερηφανεύεται η χώρα μας. αυτή είναι η αξία των μπολσεβίκων. .Στεγνός . Τουπόλεφς. Αντόνοφς. Μίλια. Γιακόβλεφς. Kamov και άλλοι.
        1. Λεύκα
          Λεύκα 27 Ιουνίου 2012 09:25
          0
          Σπούδασαν λοιπόν στην τσαρική Ρωσία.
      2. Χαρταετός
        Χαρταετός 26 Ιουνίου 2012 12:41
        +2
        Διαβάστε για τον Vernadsky, περιγράφει ποιο ήταν το σύστημα εκπαίδευσης πριν από την "επανάσταση", τότε ίσως θα υπάρχει λιγότερη επιθυμία να βάλετε "-"
        Γιόσκιν Κοτ.
      3. S_mirnov
        S_mirnov 27 Ιουνίου 2012 00:12
        0
        Αρκεί να συγκρίνουμε το επίπεδο των επιστημονικών επιτευγμάτων της τσαρικής Ρωσίας και της ΕΣΣΔ και η γνώμη της γάτας του Ioshkin μετατρέπεται σε μάτσο.
    3. μυαλό1954
      μυαλό1954 27 Ιουνίου 2012 06:28
      0
      Υπό τον βασιλιά δίδαξαν καλά! Ο ίδιος κρατούσε στα χέρια του ένα χρυσό γυμνάσιο
      μετάλλιο! Από καθαρό χρυσό και όχι πολύ μικρό, σε chic θήκη!
      Πέρασε δύο επαναστάσεις, εμφύλιος, Β' Παγκόσμιος Πόλεμος!
      Δίδασκαν λατινικά, και στη βάση του γερμανικά, γαλλικά, αγγλικά!
      Και το σοβιετικό σχολείο είχε ως πρότυπο ένα κλασικό γυμνάσιο!
      Μετά δίδαξαν!
      Και τώρα προσποιούνται ότι διδάσκουν! Και ακόμη και σε αυτό προσπαθούν να βγάλουν χρήματα!
  2. Αλεξάντερ Ρομάνοφ
    Αλεξάντερ Ρομάνοφ 26 Ιουνίου 2012 07:49
    + 14
    Πολλά πανεπιστήμια δεν έχουν καμία σχέση με την εκπαίδευση. Μηχανή συλλογής χρημάτων. Είναι ανόητη μόδα να έχεις δίπλωμα και αφού το πάρεις να πας στη δουλειά ως ταξιτζής ή σερβιτόρος. Μια καλή εκπαίδευση ήταν στην ΕΣΣΔ, αλλά τώρα είναι τελείως χάλια.
    1. Αρμάτα
      Αρμάτα 26 Ιουνίου 2012 07:58
      +6
      Γεια σου Σάσα. Άρα στο σχολείο υπάρχει καλή εκπαίδευση, αλλά πού διδάσκονται κανονικά τώρα στα σχολεία; Αν υπάρχουν 2-3 γυμναστήρια σε όλη την πόλη όπου διδάσκουν πολύ καλά, αλλά υπάρχει ουρά και τα παιδιά εκεί από το νηπιαγωγείο στο γυμνάσιο και από αυτό πηγαίνουν στο γυμνάσιο των ανώτερων.
      1. 755962
        755962 26 Ιουνίου 2012 15:14
        +5
        Ο Γ. Γκρεφ και ο Ντ. Λιβάνοφ συναντήθηκαν πρόσφατα σε εκδήλωση.
        Η συζήτηση στράφηκε στο ρωσικό σύστημα εκπαίδευσης και επιστήμης.
        Η συνάντηση πήγε καλά.

        Ο Γερμανός Γκρεφ, μιλώντας για τα πανεπιστήμια της Ρωσίας, είπε ότι «δέχονται βελανιδιές, αλλά απελευθερώνουν φλαμούρες».
        1. S_mirnov
          S_mirnov 27 Ιουνίου 2012 00:16
          +1
          Επιτρέψτε μου να συνοψίσω. Μια τέτοια «ανώτατη εκπαίδευση» που υπάρχει τώρα δεν χρειάζεται πραγματικά στους πολίτες της Ρωσίας, αλλά αυτοί που ζητούν τη μείωση του αριθμού των μορφωμένων Ρώσων είναι απλώς εχθροί του λαού. Το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να αλλάξει, μαζί με αυτούς που το έφεραν στο σύγχρονο επίπεδο.
  3. Αβεντουρίνη
    Αβεντουρίνη 26 Ιουνίου 2012 08:21
    +6
    Απλώς μιλούσαμε για αυτό το θέμα με τη μητέρα μου, καθηγήτρια βιολογίας στο σχολείο.
    Είπε πώς οι νέοι δάσκαλοι εκείνη την εποχή δεν ήθελαν να λάβουν ανώτερη παιδαγωγική εκπαίδευση, επειδή. δεν υπήρχε διαφορά στους μισθούς. Το ίδιο δεν είναι σε παραγωγή (στην περιοχή Krymsky της επικράτειας Krasnodar).
    Ένα άτομο έλαβε VO και αμέσως άρχισε να λαμβάνει μισθό 20 - 30% λιγότερο.
    Έχω 3 τεχνικούς υδρογεωλόγους στη δουλειά. Όλοι είναι ήδη συνταξιούχοι. Και δεν θα υπάρχει κανείς να αντικαταστήσει…
  4. Κιργιζικά
    Κιργιζικά 26 Ιουνίου 2012 08:34
    +3
    Η τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να υποστηρίζεται από μακροχρόνια πρακτική, διαφορετικά δεν θα πρέπει να θεωρείται ανώτερη
    Απλώς οι απαιτήσεις για την εκπαίδευση πρέπει να διατυπωθούν και να επισημοποιηθούν, είναι δυνατόν να αποκλειστεί η λέξη ανώτερη ως απαξίωση της υπόλοιπης απαραίτητης εκπαίδευσης
    1. Γιόσκιν Κοτ
      Γιόσκιν Κοτ 26 Ιουνίου 2012 10:26
      +4
      νωρίτερα, η μηχανική δεν εφαρμόστηκε σε δίπλωμα, αλλά απαιτούσε προστασία και πολλά χρόνια πρακτικής
      1. γήινος
        γήινος 26 Ιουνίου 2012 17:15
        +1
        Και μια στιγμή. Προηγουμένως, στο Σοβιέτ των Αντιπροσώπων, τα τέλματα περιείχαν πανεπιστήμια. Στον ίδιο χώρο οι μαθητές ακολούθησαν πρακτική εκπαίδευση και έλαβαν ένα επιπλέον επάγγελμα εργασίας. Μετά την ιδιωτικοποίηση και τον εκδημοκρατισμό, τα εργοστάσια καταστράφηκαν κατά το ήμισυ, αρνήθηκαν να διατηρήσουν τα πανεπιστήμια και δεν υπήρχε πού να ασκηθούν. Η διατήρηση των ασκουμένων έγινε ασύμφορη για έναν άλλο λόγο - σπούδασαν δωρεάν και έφυγαν από το εργοστάσιο. Εδώ μάλλον τίποτα δεν μπορεί να γίνει χωρίς ένα σύστημα συμβολαίων.
  5. Κουκουβάγια
    Κουκουβάγια 26 Ιουνίου 2012 08:42
    +5
    Η εκπαίδευση είναι ένας από αυτούς τους τομείς για τους οποίους πρέπει να είναι υπεύθυνη η Πολιτεία. Το κράτος πρέπει να καθορίσει ποιοι ειδικοί, σε ποια ποσότητα και με ποια (ανώτατη, δευτεροβάθμια ειδική ή δευτεροβάθμια) εκπαίδευση πρέπει να εκπαιδεύονται για την ύπαρξη και την ανάπτυξη της χώρας. Δικαίωμα έκδοσης διπλωμάτων θα πρέπει να έχει μόνο το Δημόσιο (μετά από ποιοτικό έλεγχο του επιπέδου εκπαίδευσης), αλλιώς πλέον μπορείς να «γίνεις» «πιστοποιημένος ειδικός» σε οποιαδήποτε διάβαση του μετρό. Επομένως, οι ειδικοί με σοβιετική εκπαίδευση (ιατρική, στρατιωτικές υποθέσεις, μηχανικοί) εκτιμώνται τώρα στη Ρωσία.
  6. aksakal
    aksakal 26 Ιουνίου 2012 09:02
    +1
    Εδώ είναι ένα επαγγελματικό άρθρο! Άρθρο συν, είναι απλώς δύσκολο να διαφωνήσεις με πολλά από τα συμπεράσματα του ερωτώμενου.
    Έχω ήδη γράψει περισσότερες από μία φορές ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση, ή μάλλον, αυτό που λέμε «ανώτατη εκπαίδευση» στην καθημερινή ζωή, απλά θα έπρεπε να περιλαμβάνεται (και μάλιστα περιλαμβάνεται) στο σετ των κυρίων μιας σύγχρονης νεαρής τσέλα. Στο Καζακστάν, συνειδητοποίησαν και εισήγαγαν γρήγορα μια τριτοβάθμια εκπαίδευση δύο σταδίων - τα πρώτα τέσσερα χρόνια - είσαι "πτυχίο", τα επόμενα δύο χρόνια σπουδών ονομάζονται μεταπτυχιακό, στο τέλος παίρνεις "μάστερ". Κατ 'αρχήν, είναι ο "κύριος" που αντιστοιχεί στον ειδικό που έλαβε ανώτερη πανεπιστημιακή εκπαίδευση στην ΕΣΣΔ. Έτσι, το μεταπτυχιακό στη Δημοκρατία του Καζακστάν δεν έχει μεγάλη ζήτηση, αλλά σχεδόν όλοι οι νέοι παίρνουν πτυχίο. Μόνο όσοι έχουν ήδη αποφασίσει σταθερά να παραμείνουν σε αυτό το επάγγελμα και να βελτιώσουν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες στο πλαίσιο του πηγαίνουν στους πλοιάρχους. Εξ ου και το συμπέρασμα: ότι η ίδια επαγγελματική εκπαίδευση, ή με την ευρύτερη έννοια, η επαγγελματική εκπαίδευση, θα πρέπει να παρέχεται μετά το πτυχίο και με βάση την εκπαίδευση που λαμβάνεται στο πλαίσιο του πτυχίου, αυτό είναι όλο! Εκεί αρκούν ήδη δύο χρόνια για να πάρεις ειδικό, φυσικά, αν διατηρηθεί επαρκής ποιότητα εκπαίδευσης στο προπτυχιακό στάδιο. Απλώς ο γενικός πληθυσμός δεν θεωρεί επαρκή τη σχολική φοίτηση για έναν νέο άνθρωπο στον 21ο αιώνα. Εν ολίγοις, 12 χρόνια σχολείο + 4 χρόνια πτυχίο είναι απλώς γενική εκπαίδευση, και μετά - σε επαγγελματικές σχολές -)))). Καταλαβαίνω ότι το κράτος έχει πιέσει για τη σχολική εκπαίδευση για το ποσό των 16 ετών, αλλά δεν θα λειτουργήσει για να εξοικονομηθούν χρήματα σε αυτό - είναι ευκολότερο να πετάξουμε μια τέτοια κατάσταση σε μια χωματερή. Ναι, και δεν χρειάζεται να το πετάξετε - θα πάει γρήγορα στον κάδο των σκουπιδιών της ιστορίας λόγω της συνηθισμένης έλλειψης ανταγωνιστικότητάς του. 21ος ΑΙΩΝΑΣ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ, ξύπνα! Έτσι λειτουργεί στην πραγματικότητα!!!
    Όσο για το συμβούλιο Kholmansky - ο ίδιος έλαβε τριτοβάθμια εκπαίδευση στο Ural Polytechnic, οπότε γιατί στο διάολο θέλει να μην το λάβουν οι νέοι; Συμφέροντα UVZ; Έχετε προσπαθήσει να εξετάσετε εγκαταλειμμένα εργοστάσια χρησιμοποιώντας ιαπωνικά παραδείγματα; Ακριβός? Είναι φθηνότερο για τους νέους να σπάσουν τη μοίρα τους βάζοντάς τους πίσω από τη μηχανή για καθημερινή, μονότονη δουλειά; Ήταν στις αρχές του περασμένου αιώνα; ΓΕΙΑ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΑ ΜΗΝ ΠΑΤΕ ΣΕ ΙΔΡΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΣΑΣ ΜΑΘΑΤΕ ΤΟ FOCUS ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΚΑΛΤΣΕΣ, ΠΑΤΕ ΜΑΣ, ΕΧΟΥΜΕ ΜΗ ΦΟΡΤΙΣΜΕΝΑ ΝΥΧΙΑ ΕΔΩ!!! Και για σφυρηλάτηση καρφιών ρομπότ Έχετε δοκιμάσει σφυριά; Kholmansky - για σαπούνι! Πούτιν - μείον ένα βαθμό για έναν τέτοιο εκπρόσωπο που φαντάζεται τον εαυτό του θεό και παίρνει πάνω του το δικαίωμα να αποφασίζει για τις τύχες των άλλων ανθρώπων.
    Όσο για την έλλειψη εργαζομένων, θα ήταν καιρός να περάσουμε από τον εκτεταμένο δρόμο της ανάπτυξης στον εντατικό δρόμο της ανάπτυξης. Πόσο τρέφει ένας αγρότης στη Γερμανία; Σωστά, 67 άτομα («ένας με δίποδα, 67 με κουτάλι», google it). Γενικά σιωπώ για τον Ολλανδό αγρότη, είναι τρομακτικό να ονομάζουμε αριθμούς. Στη Ρωσία, το 30% των κατοίκων της υπαίθρου. Αλλά θεωρητικά, 3-4% είναι αρκετό (και αυτό είναι ακόμα πολύ μακριά ακόμα και στα πρότυπα Heman!), Τα υπόλοιπα είναι το ανθρώπινο απόθεμα. Με τη σωστή οργάνωση των αγροτικών εργασιών. Πόσα λεγόμενα. "πλαγκτόν γραφείου"; Και αν βάλεις σωστά τη σφαίρα πληροφορικής; Όλες αυτές οι βάσεις δεδομένων, το ικανό λογισμικό, τα πάντα είναι ενσωματωμένα σωστά. Για παράδειγμα, ένα άτομο ήρθε στην τράπεζα για ένα δάνειο, ο δανειστής τον συναντά εκεί - δώστε ένα τέτοιο έγγραφο, και εδώ είναι τέτοιο, και επίσης εδώ είναι ένα φορολογικό πιστοποιητικό. Οι άνθρωποι έτρεχαν σε όλες αυτές τις περιπτώσεις - και εκεί κάθεται το ίδιο «πλαγκτόν», δίνουν αυτά τα πιστοποιητικά ελλιμενισμού. Γιατί είναι αυτό? Και τι γίνεται με την κεντρική βάση δεδομένων, όπου βρίσκονται τα πάντα για το chela - πότε γεννήθηκε, πότε παντρεύτηκε, πόσους φόρους πλήρωσε και γενικά πόσες φορές πέταξε στη ζωή του; Μόνο η πρόσβαση σε αυτή τη βάση δεδομένων περιορίζεται από την ηλεκτρονική υπογραφή του chela. Παρείχε στον πιστωτή μια τέτοια ηλεκτρονική υπογραφή, έλαβε όλα τα δεδομένα - πόσοι πλαγκτονιστές μπορούν να διωχθούν στην αγορά εργασίας; Εκεί είναι τα αποθέματα. Είναι απαραίτητο να περάσουμε από μια εκτεταμένη πορεία προς την εντατική οικονομική ανάπτυξη.
  7. Σούμερ
    Σούμερ 26 Ιουνίου 2012 09:51
    +8
    Ε, ποιος φταίει - οι δάσκαλοι, οι μαθητές ή το σύστημα συνολικά; Ναι, όσο τέτοια φρικιά στα ζόμπι μεταφέρουν τις γνώσεις τους στους ανθρώπους, δεν θα αλλάξουμε τη στάση μας απέναντι στην εκπαίδευση.
    1. Ογκνέφ
      Ογκνέφ 26 Ιουνίου 2012 15:02
      +4
      Μπήκε στην πρώτη δεκάδα.
  8. Γιόζεκ
    Γιόζεκ 26 Ιουνίου 2012 09:54
    +4
    Ένα πραγματικό βήμα προς τη βελτίωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και την αύξηση του αριθμού εκείνων που θέλουν να αποκτήσουν ένα «εργατικό» επάγγελμα είναι η σκληρότητα και η επιπλοκή των εξετάσεων για τα πανεπιστήμια. Από τους δέκα που εγγράφηκαν στο πανεπιστήμιο φέτος, στη Σοβιετική εποχή, οι επτά θα είχαν περάσει τις εξετάσεις.
    1. aksakal
      aksakal 26 Ιουνίου 2012 12:24
      +2
      Απόσπασμα από τον Yozek
      Ένα πραγματικό βήμα προς τη βελτίωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και την αύξηση του αριθμού εκείνων που θέλουν να αποκτήσουν ένα «εργατικό» επάγγελμα είναι η σκληρότητα και η επιπλοκή των εξετάσεων για τα πανεπιστήμια. Από τους δέκα που εγγράφηκαν στο πανεπιστήμιο φέτος, στη Σοβιετική εποχή, οι επτά θα είχαν περάσει τις εξετάσεις.
      - ας το πούμε, γενική τριτοβάθμια εκπαίδευση για όλους. Και μετά, όταν τελικά αποφασίσατε για ένα επάγγελμα και αποκτήσατε ακόμη και τις πρώτες σας πρακτικές δεξιότητες, αποκτήστε ειδική εκπαίδευση με βάση τη γενική τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ναι, είναι μακρύ και φαινομενικά ακριβό για το κράτος. Αλλά μην ξεχνάτε ότι πολλοί νέοι είναι έτοιμοι να πληρώσουν μόνοι τους για αυτήν την εκπαίδευση. Αυτό θα μειώσει την επιβάρυνση του κράτους. Αυτό είναι το πρώτο. Και δεύτερον, δεν ξεχνάμε πώς ξεκίνησε η 17η χρονιά. Και ξεκίνησε το 1895, όταν τα παιδιά του μάγειρα αποκλείστηκαν από την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Ακόμη και ο νεαρός Ουλιάνοφ, που μόλις έφτασε στο Πανεπιστήμιο του Καζάν, έπεσε κάτω από μια τέτοια διανομή. Αυτό τον θύμωσε, ξέρουμε τις συνέπειες. Και τρίτον, εδώ είναι μια τέτοια πτυχή - λοιπόν, μετά την όγδοη δημοτικού πήραμε ένα κλαδί και οδηγήσαμε όλους όσους σπουδάζουν λιγότερο από 4 και πλέον στο επαγγελματικό σχολείο. Εκεί, για δύο χρόνια (αν και γιατί, για να καπνίσει τόρνο ή φρέζα, ή να οδηγήσει ηλεκτρόδιο σε μέταλλο για δύο χρόνια;), του διδάσκουν επάγγελμα εργασίας, τότε θα αρχίσει να δουλεύει στο εργοστάσιο. Ποιος θα είναι μέχρι την ηλικία των τριάντα ή σαράντα με τέτοιες εκπαιδευτικές αποσκευές; Ένα άθλιο φρύδι, που προτιμά μία από όλες τις πολιτιστικές δραστηριότητες αναψυχής - να κάθεται με το ίδιο με ένα «αλκοολούχο» μπλουζάκι στην κουζίνα πάνω από μια φούσκα βότκας και ένα αγγούρι γεμάτο κατσαρίδες και να βρίζει τον Γκορμπατσόφ (Πούτιν, ορίστε οι επιλογές ). Η γυναίκα του είναι πόρνη, η κόρη του είναι πόρνη, ο γιος του είναι παιδεραστός και η πεθερά του είναι γενικά ένα φίδι κάτω από το κατάστρωμα. Θέλετε τέτοιο πληθυσμό; Εγώ όχι. Μισώ τη Sobchak, αλλά εδώ είμαι στο πλευρό της - αυτή, η MGIMO με τιμές, μίλησε κατά κάποιο τρόπο απότομα για ένα τέτοιο τμήμα του πληθυσμού και έχει δίκιο.
      Εδώ στον επόμενο κλάδο είναι μια φωτογραφία της συναρμολόγησης των αεροσκαφών SU-34 στο εργοστάσιο Chkalovsky. Σχεδόν όλα τα νεαρά παιδιά εκεί έχουν ένα συμπαγές «αποτύπωμα» διάνοιας στα πρόσωπά τους - είναι ξεκάθαρο ότι δεν περιορίζονταν στο σχολικό παγκάκι στην εκπαίδευση. Αλλά εργάζονται ως εργάτες. Αντί για κουζίνα, θα μπορούν να πάνε την οικογένειά τους κάπου για πολιτιστική ανθρώπινη ανάπαυση. Και η ζήτηση για το επίπεδο των πολιτιστικών προϊόντων, στα οποία ο παραγωγός - το ίδιο sobchachki, θα αυξηθεί. Και γιατί ένας τέτοιος εργαζόμενος είναι εργάτης χειρότερος μετά από οκτώ χρόνια εκπαίδευσης; Δώσε μου έναν βαθμό. Και Jozek, ας αρνηθείς την τριτοβάθμια εκπαίδευση στα παιδιά σου, απλά ανακοίνωσε δυνατά, και θα ακολουθήσουμε. Ή είναι τα παιδιά σας ιδιαίτερα; Πως? Δικαιολογώ. Και θα ακούσουμε. Αναρωτιέμαι τι εύχεσαι για τα παιδιά των άλλων:
      Απόσπασμα από τον Yozek
      σκλήρυνση και επιπλοκή των εξετάσεων στα πανεπιστήμια.
      - Ετοιμάζεις ήσυχα μια άλλη μοίρα για τη δική σου;
      1. Khoma Nickson
        Khoma Nickson 26 Ιουνίου 2012 21:41
        +2
        Ο νεαρός Ουλιάνοφ ήταν γιος ενός πραγματικού κρατικού συμβούλου (στρατηγός υπολοχαγός), ενός κληρονομικού ευγενή. Αλλά ο αδελφός του εκτελεσθέντος ρεκτόνο. Ήρθε χωρίς προβλήματα. Αποβλήθηκε για συμμετοχή σε φοιτητική απεργία. Δεν έκανε δικηγόρο. πήγε στην επανάσταση.
  9. περίπου
    περίπου 26 Ιουνίου 2012 10:23
    +4
    Δεν ξέρω πώς ήταν επί τσάρου, αλλά η εκπαίδευση του Στάλιν είναι πολύ υψηλότερη από τη σοβιετική. Με τον αυστηρό σχολικό χάρτη και την ιδιότητα του δασκάλου. Μιλήστε με τους παλιούς που σπούδαζαν εκείνη την εποχή, επαναλήπτες λίγοι ανά η τάξη αποβλήθηκε από το σχολείο, απλά δεν θέλετε να πάτε στο βραδινό μάθημα, όσοι μπορούν και θέλουν να σπουδάσουν. Πηγαίνετε στο ινστιτούτο το κύριο κεφάλαιο της γνώσης. Ο φιλελεύθερος Χρουστσόφ έχασε πολλά.
    1. Νίκος
      Νίκος 26 Ιουνίου 2012 22:49
      +1
      Απόσπασμα: apro
      Δεν ξέρω πώς ήταν επί τσάρου, αλλά η εκπαίδευση του Στάλιν είναι πολύ υψηλότερη από τη σοβιετική. Με τον αυστηρό σχολικό χάρτη και την ιδιότητα του δασκάλου. Μιλήστε με τους παλιούς που σπούδαζαν εκείνη την εποχή, επαναλήπτες λίγοι ανά η τάξη αποβλήθηκε από το σχολείο απλά δεν θέλεις να πας στο βραδινό μάθημα όσοι μπορούν και θέλουν να μάθουν

      Συμφωνώ απόλυτα. Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση απαξιώθηκε μόλις έγινε καθολική και ολοκληρωμένη. Και στην εποχή του Στάλιν έπρεπε να προσπαθήσει κανείς να πάρει δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Θυμηθείτε το επεισόδιο ΚΙ "Ο τόπος συνάντησης δεν μπορεί να αλλάξει". Όταν ο χαρακτήρας του V. Vysotsky - Zheglov πρόφερε τη φράση «Έχετε δέκα τάξεις γραμμένες στο μέτωπό σας», και η φράση ήταν παρμένη από εκείνη την περίοδο της ζωής της χώρας.
  10. Κάα
    Κάα 26 Ιουνίου 2012 10:30
    +5
    Εδώ και 20 χρόνια, στην Ουκρανία, και πιθανώς στη Ρωσία, υπάρχουν αρκετές καταστροφικές διεργασίες στον τομέα της εκπαίδευσης. 1) Η εισαγωγή της "συμβολαιακής" εκπαίδευσης οδήγησε στην επιδίωξη των πανεπιστημίων για τον αριθμό των υποψηφίων, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη η πραγματική αρχική τους γνώση και η ποιότητα της περαιτέρω εκπαίδευσης. 2) Αυτά τα χρήματα "συμβολαίου" δεν φτάνουν σε έναν απλό καθηγητή, αναπληρωτής καθηγητής, δάσκαλος, του οποίου ο μισθός ελάχιστα υπολείπεται της δυνατότητας πρωτόγονης επιβίωσης. και όχι αρκετά για να «δουλέψεις με τον εαυτό σου». δηλαδή επαγγελματική ανάπτυξη. Αυτό συνεπάγεται 3) Μέρος του επιστημονικού προσωπικού ξεπέρασε τον κλοιό - μια έξοδος, όπως στο Civil. Ένα μέρος αντιλήφθηκε τα συνθήματα της NEP του Μπουχάριν - "Get rich" - τα οποία αύξησαν ΑΞΙΑΦΑΝΤΑ τη διαφθορά σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, μέρος (με το "αρχαϊκό" Η έννοια της συνείδησης είτε έφυγε, είτε έπεσε κάτω από τα χέρια της 4) Η εισαγωγή του δυτικού «συστήματος της Μπολόνια», της «εξωτερικής ανεξάρτητης αξιολόγησης» ή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, που εφαρμόστηκαν στο έδαφός μας, ΕΠΙΣΜΙΚΩΣΕ την εκπαιδευτική διαδικασία. Ένα σημαντικό μέρος της νεολαίας έχει ΚΑΘΑΡΙΣΤΕΙ, κάτι που βοηθάει πολύ τα ΜΜΕ, έχοντας εισαγάγει φιλελεύθερες αξίες στο μυαλό όσων λόγω ηλικίας απορροφούν τα ΠΑΝΤΑ σαν σφουγγάρι - παιδιά. 5) Φανταστικός αριθμός των διπλωμάτων για σχετικά λίγα χρήματα οδήγησε στην απαξίωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και η κατανομή των αποφοίτων οδήγησε σε μια καταστροφική παραμόρφωση προς την εκπαίδευση «διευθυντών», «οικονομολόγων», «δικηγόρων», συνεχίζεται η λίστα, οι οποίοι είτε εργάζονται όπου εργάζονται. πρέπει ή δεν καταλαβαίνουν τίποτα από την ειδικότητά τους. Και προσπαθήστε να βρείτε έναν καλό εργοδηγό, μηχανικό, κλειδαρά, γιατρό, δάσκαλο, επιτέλους. Ο Μωυσής, αφού έφυγε από την αιγυπτιακή αιχμαλωσία, οδήγησε τους Εβραίους στην έρημο για 6 χρόνια, όχι επειδή έχασε την πυξίδα, αλλά για να μεγαλώσουν δύο γενιές ανθρώπων που δεν θυμούνταν την προηγούμενη ζωή, ώστε όλα να ξεκινήσουν "από το μηδέν» Έχουμε ήδη περάσει 40 χρόνια, λίγο παραπάνω, και θα πρέπει όλοι να ξεκινήσουμε από το μηδέν (από ευφυΐα, ανατροφή) σχιστόλιθο. Τότε θα είναι αδύνατο να αλλάξει κάτι προς το καλύτερο, ήρθε η ώρα να διορθώσετε αυτά τα λάθη που έχουν γίνει.
    1. σκοτεινός70
      σκοτεινός70 26 Ιουνίου 2012 11:22
      +1
      Συμφωνώ μαζί σου. Άνοιξε ένας τεράστιος αριθμός πανεπιστημίων που βλακωδώς βγάζουν λεφτά και αποφοιτούν κανένα «ειδικό» και μάλιστα σε ειδικότητες που δεν χρειάζεται κανείς. Τι διδάσκεται, για παράδειγμα, στην αξέχαστη Ακαδημία που φέρει το όνομα του Μαϊμωνίδη; Αυτό είναι μίμηση της εκπαίδευσης.
      Απόφοιτοι διαφόρων ακαδημιών έρχονται να δουλέψουν για εμάς, οπότε μετά από συζήτηση μαζί τους, υπάρχει μια παρεξήγηση για το πώς όχι μόνο αποφοίτησαν από ένα πανεπιστήμιο, αλλά πώς τελείωσαν ακόμη και το σχολείο με τέτοιες γνώσεις. Δύο λέξεις δεν μπορούν να συνδεθούν.
      1. aksakal
        aksakal 26 Ιουνίου 2012 12:38
        +1
        Απόσπασμα από το darkman70
        Συμφωνώ μαζί σου. Άνοιξε ένας τεράστιος αριθμός πανεπιστημίων που βλακωδώς βγάζουν λεφτά και αποφοιτούν κανένα «ειδικό» και μάλιστα σε ειδικότητες που δεν χρειάζεται κανείς. Τι διδάσκεται, για παράδειγμα, στην αξέχαστη Ακαδημία που φέρει το όνομα του Μαϊμωνίδη; Αυτό είναι μίμηση της εκπαίδευσης.
        Απόφοιτοι διαφόρων ακαδημιών έρχονται να δουλέψουν για εμάς, οπότε μετά από συζήτηση μαζί τους, υπάρχει μια παρεξήγηση για το πώς όχι μόνο αποφοίτησαν από ένα πανεπιστήμιο, αλλά πώς τελείωσαν ακόμη και το σχολείο με τέτοιες γνώσεις. Δύο λέξεις δεν μπορούν να συνδεθούν.

        - υπάρχει κάτι τέτοιο. Φταίει όμως και ο εργοδότης. Οι περισσότερες εταιρείες δεν έχουν καν ένα τέτοιο στοιχείο στον προϋπολογισμό τους - την προετοιμασία ενός αποθεματικού προσωπικού. Όλοι ελπίζουν στην αγορά εργασίας - όπως, το τμήμα προσωπικού μας θα τη βρει. Τότε οι Προχόροφ κλαίνε - εγώ, ένας τόσο περήφανος δισεκατομμυριούχος, πρέπει να φιλήσω έναν καλό ειδικό σχεδόν στον κώλο, μόνο και μόνο για να δουλέψω για μένα. Και δεν φιλάτε, αλλά παίρνετε κάποιο πανεπιστήμιο για επίβλεψη, ή ακόμα και το αγοράζετε, σύρετε τους καλύτερους δασκάλους εκεί, επεξεργάζεστε τη μεθοδολογία εκπαίδευσης και εκπαιδεύετε ειδικούς εκεί για τις επιχειρήσεις σας. Δεν υπάρχουν αρκετά χρήματα; Αρκετοί για την Courchevel, αλλά όχι αρκετοί ειδικοί για τις δικές τους δομές; Λοιπόν, ένας από τους πτυχιούχους δεν ήθελε να εργαστεί σε αυτές τις δομές - αποζημιώνει τις σπουδές του και τον άφησε να ακολουθήσει τον δρόμο του. Ετοιμάστε με ζωμό. Γεια, και στην Ιαπωνία και στη Γερμανία ήδη. Στην ΕΣΣΔ, υπήρχε μια παράδοση πατρωνικής εποπτείας μεταξύ του εργοδότη και του πανεπιστημίου. Αποφοίτησα από το Ινστιτούτο Σιδηροδρόμων. Στην ΕΣΣΔ, είχαν μια κοινή κατάληξη "IIT" - MIIT, LenIIT), οπότε εκεί ο σιδηρόδρομος φρόντιζε στενά, μέχρι τον αθλητικό εξοπλισμό, οδηγούσαν κάθε καλοκαίρι για να εξασκηθούν στην αποθήκη τους - εκει ακομα και στις τροικα θα γινεις ειδικος. Και τώρα - λίγο χάλια, συμφωνώ. Όμως η επιθυμία των ανθρώπων να αυξήσουν τα εκπαιδευτικά τους προσόντα δεν χρειάζεται να κοπεί. Αντίθετα, να ενθαρρύνει και να εξορθολογίσει τα ίδια τα πανεπιστήμια.
  11. aksai61
    aksai61 26 Ιουνίου 2012 12:23
    +2
    Το πρόβλημα είναι ότι οι τεχνικοί δεν έχουν μεγάλη εκτίμηση!!! Δείτε τι ειδικότητες - στιβαροί μάνατζερ (χαμηλού επιπέδου!), Οικονομολόγοι, δικηγόροι! Είναι πωλητές, ταξιτζήδες, σερβιτόροι κ.λπ., κ.λπ. Μέχρι στιγμής δεν έχω συναντήσει τορνευτές, κλειδαράδες, μύλους κλπ τεχνικών ειδικοτήτων.Και επίσης πραγματικό πρόβλημα με την ποιότητα και την ποσότητα των μηχανικών.
    Χωρίς πραγματική παραγωγή, κατασκευή μεγάλων κατασκευών μηχανικής, ανάπτυξη της ενέργειας και της μηχανολογίας, τίποτα δεν μπορεί να αποκατασταθεί, το επίπεδο ποιότητας των τεχνικών μόνο θα πέσει. Ο εγκέφαλος υποβαθμίζεται χωρίς εκπαίδευση - αυτό είναι γεγονός !!!!!
  12. Ογκνέφ
    Ογκνέφ 26 Ιουνίου 2012 12:31
    0
    Σε οποιαδήποτε χώρα, όταν ένας τύραννος ερχόταν στην εξουσία, σκότωνε όλους όσοι ήταν πιο έξυπνοι από αυτόν. Και κατέστρεψε το εκπαιδευτικό σύστημα, για να μην υπάρχουν έξυπνοι. Οι ανόητοι είναι πιο εύκολο να διαχειριστούν. Είναι κρίμα που η ιστορία δεν μας διδάσκει τίποτα.
    1. aksakal
      aksakal 26 Ιουνίου 2012 13:36
      0
      Απόσπασμα: Φωτιά
      Σε οποιαδήποτε χώρα, όταν ένας τύραννος ερχόταν στην εξουσία, σκότωνε όλους όσοι ήταν πιο έξυπνοι από αυτόν. Και κατέστρεψε το εκπαιδευτικό σύστημα, για να μην υπάρχουν έξυπνοι. Οι ανόητοι είναι πιο εύκολο να διαχειριστούν. Είναι κρίμα που η ιστορία δεν μας διδάσκει τίποτα.
      - Ναι, ο Στάλιν κατέστρεψε τον Κουρτσάτοφ, τον Κορόλεφ, τον Λαντάου, τον Καπίτσα, τον Κολμογκόροφ (για μεγάλο χρονικό διάστημα). Για κάποιο λόγο καταστράφηκαν τόσο πολύ που από τον άλλο κόσμο κατάφεραν να κάνουν επιχειρήσεις στην ΕΣΣΔ. Δεν μιλάω για έναν ολόκληρο γαλαξία εξαιρετικών σχεδιαστών αεροσκαφών - Yakovlev, Antovonov, Sukhoi, Mikoyan και Gurevich. Όλοι τους επίσης γυρίστηκαν και δημιούργησαν αριστουργήματα αεροσκαφών από τον επόμενο κόσμο. Το καθολικό δωρεάν σχολείο και η τριτοβάθμια εκπαίδευση εισήχθη από άλλον, και τα κατάφερε παρά τη θέληση του Στάλιν. Για τι πράγμα μιλάς? Ακόμα κι αν ο Στάλιν είναι τύραννος, είναι ένας εξαιρετικά ασυνήθιστος τύραννος. Μείον εσένα που είσαι φιλελεύθερο ζόμπι. Αυτή τη στιγμή, που ο φιλελευθερισμός μαίνεται και το εκπαιδευτικό σύστημα καταστρέφεται. Μην ξεκινάτε από εκεί, ιδιωτικά. Κρανίο και οστά για σένα
      1. γήινος
        γήινος 26 Ιουνίου 2012 13:59
        0
        Έμειναν μόνο επιστήμονες που ταιριάζουν στο δόγμα του υλισμού και επιπλέον, χωρίς αυτούς τους διάσημους ανθρώπους, ο Στάλιν θα είχε χάσει. Μετά τη νίκη, ούτε ο Ζούκοφ δεν χρειαζόταν πλέον.
        1. aksakal
          aksakal 26 Ιουνίου 2012 20:58
          0
          Απόσπασμα: γήινος
          Έμειναν μόνο επιστήμονες που ταιριάζουν στο δόγμα του υλισμού και επιπλέον, χωρίς αυτούς τους διάσημους ανθρώπους, ο Στάλιν θα είχε χάσει. Μετά τη νίκη, ούτε ο Ζούκοφ δεν χρειαζόταν πλέον.
          - αποφασίστε ήδη, παρακαλώ! Ή ο Στάλιν:
          Απόσπασμα: Φωτιά
          σκότωσε όλους πιο έξυπνους από αυτόν. Και κατέστρεψε το εκπαιδευτικό σύστημα, για να μην υπάρχουν έξυπνοι. Οι ανόητοι είναι πιο εύκολο να διαχειριστούν. Είναι κρίμα που η ιστορία δεν μας διδάσκει τίποτα.
          - ή Στάλιν:
          Απόσπασμα: γήινος
          χωρίς αυτούς τους διάσημους ανθρώπους, ο Στάλιν θα είχε χάσει
          . Βλέπετε τις αντιφάσεις σας; Σπάστε το δόγμα!
          Μέλη του φόρουμ, ας αμφισβητήσουμε το δόγμα των φιλελεύθερων. Ήδη παραθέτω εδώ δύο δόγματα: «δεν υπάρχει τίποτα να ψάχνεις για εχθρούς στον έξω κόσμο, όλα φταίνε σε σένα!». Αυτό συμβαίνει παρά τα αποδεδειγμένα γεγονότα της επαναστατικής παρέμβασης στις υποθέσεις άλλων χωρών. Ακόμη και αυτό βλέπουμε τώρα στη Συρία.
          Και εδώ είναι το δεύτερο δόγμα: είσαι τόσο ανόητος γιατί σε κυβερνούσε ένας τύραννος (Στάλιν, Πίντσετ, Ντενγκ Σιαοπίνγκ, εδώ είναι επιλογές) και τύραννοι, όπως ξέρεις,
          Απόσπασμα: Φωτιά
          σκότωσε όλους πιο έξυπνους από αυτόν. Και κατέστρεψε το εκπαιδευτικό σύστημα, για να μην υπάρχει έξυπνος
          - επίσης διασκέδαση! Μήπως μπορούμε να συγκρίνουμε τη γενική νοημοσύνη των 1000 αμερών σε ένα τυχαίο δείγμα και των ίδιων χιλιάδων Ρώσων; Θα είναι αληθινό αυτό το δόγμα;
          Και τι δόγματα φιλελεύθερων γνωρίζετε ακόμα; Κυνήγι για να κοροϊδέψεις, αλλιώς υπάρχουν ακόμα Ognev και γήινοι που πιστεύουν σοβαρά σε αυτά τα δόγματα. γέλιο γέλιο γέλιο
          PY. ΣΥ. Θυμήθηκα ένα άλλο δόγμα - "το κράτος είναι ο χειρότερος διαχειριστής και διαχειριστής! Ζήτω λοιπόν το ανεξέλεγκτο στοιχείο της αγοράς"" γέλιο γέλιο
          1. Khoma Nickson
            Khoma Nickson 26 Ιουνίου 2012 21:55
            +1
            Πώς να μην συγκρίνουμε την ευφυΐα των αμερικανών και των Ρώσων, αλλά τα πράγματα είναι πολύ καλύτερα στη χώρα τους παρά στη δική μας - από όλες τις απόψεις. Το Διαδίκτυο, στο οποίο εργάζεστε αυτήν τη στιγμή, και ο υπολογιστής στον οποίο εργάζεστε, δημιουργήθηκε από τους amers. Και πολλά άλλα πράγματα που δεν είχαμε ονειρευτεί ποτέ. Και σε καμία περίπτωση από έλλειψη φιλελευθερισμού και αγοράς. Και δεν χρειάζεται να στρεβλώνουμε και να διαστρεβλώνουμε: το κράτος - το κράτος και η αγορά - η αγορά. Κάθε φιλελεύθερος θα σας το πει αυτό - από τον Χάγιεκ και τον Φρίντμαν μέχρι τη Θάτσερ και τον Ρίγκαν. Παρέμβαση ή όχι, αλλά δεν έχουμε αμέρ για να ουρήσουμε στις εισόδους και δεν μας χύνουν με το ζόρι βότκα στο λαιμό. Και μετά φταίνε όλοι, είμαστε πάντα μόνοι σε όλα τα λευκά. Και τι κοινό έχουν ο Στάλιν, ο Ντενγκ Σιαόπινγκ και ο Πιντσέτ;
            1. aksakal
              aksakal 27 Ιουνίου 2012 08:43
              -1
              Απόσπασμα από τον Khoma Nickson
              Πώς να μην συγκρίνουμε την ευφυΐα των αμερικανών και των Ρώσων, αλλά τα πράγματα είναι πολύ καλύτερα στη χώρα τους παρά στη δική μας - από όλες τις απόψεις. Το Διαδίκτυο, στο οποίο εργάζεστε αυτήν τη στιγμή, και ο υπολογιστής στον οποίο εργάζεστε, δημιουργήθηκε από τους amers. Και πολλά άλλα πράγματα που δεν είχαμε ονειρευτεί ποτέ. Και σε καμία περίπτωση από έλλειψη φιλελευθερισμού και αγοράς. Και δεν χρειάζεται να διαστρέφουμε και να διαστρεβλώνουμε

              - Πολύ καλύτερα? Σπούδασες οικονομικά; Να ανακοινώσει το ύψος του εθνικού χρέους των ΗΠΑ; Μάλιστα συνηθίζεται να αποπληρώνονται χρέη. Φυσικά, μπορεί να μην ανταποδίδουν με διαφορετικούς τρόπους, αλλά δεν μπορώ να ονομάσω μια τέτοια διέξοδο από την κατάστασή τους είτε ειλικρινή είτε με βάση μια τέτοια ευκαιρία καλύτερη από τη δική μας. Η βλακεία γκρεμίστηκε.
              Απόσπασμα από τον Khoma Nickson
              Το Διαδίκτυο στο οποίο εργάζεστε αυτήν τη στιγμή και ο υπολογιστής στον οποίο εργάζεστε δημιουργήθηκαν από τους amers

              Μου έχει βαρεθεί αυτό το κλισέ. Ο Amers εμπορευματοποίησε μόνο εκείνες τις εξελίξεις στη θεμελιώδη επιστήμη που όλος ο κόσμος δημιούργησε με κόπο. Εκεί, το μερίδιο της ΕΣΣΔ είναι πολύ σημαντικό - έχετε ιδέα για το έργο του Κολμογκόροφ στον τομέα της θεωρίας της πληροφορίας; Είμαι σίγουρος ότι όχι. Έχετε ιδέα γιατί ο Ζ. Αλφέροφ έλαβε το βραβείο Νόμπελ, χωρίς το οποίο το Διαδίκτυο δεν θα ήταν κοντά; Είμαι σίγουρος ότι όχι, αλλά μιλάς για επιστήμη, επιπλέον, ερασιτεχνικά και μάλιστα με την άδικη οικειοποίηση ακατανόητων δάφνων στους αμερικανούς.
              Απόσπασμα από τον Khoma Nickson
              Και δεν χρειάζεται να στρεβλώνουμε και να διαστρεβλώνουμε: το κράτος - το κράτος και η αγορά - η αγορά. Κάθε φιλελεύθερος θα σας το πει αυτό - από τον Χάγιεκ και τον Φρίντμαν μέχρι τη Θάτσερ και τον Ρίγκαν
              - για μένα, ούτε ο Φρίντμαν, ούτε η Θάτσερ, ούτε ο Ρίγκαν είναι αυθεντία, στείλτε αυτά τα ονόματα στον εαυτό σας αντί για πρωκτικά υπόθετα και σας ζητώ να μην αναφέρεστε σε αυτά. Ένας ικανός και βέλτιστος συνδυασμός των στοιχείων της αγοράς και της κρατικής ρύθμισης είναι ένα θέμα που λειτουργεί πραγματικά στο παράδειγμα της Κίνας. Και στις πολιτείες σας και στην Αγγλία, τα πράγματα είναι με τέτοιο τρόπο που δεν είναι από μια καλή ζωή που ξεσηκώνουν ένα επικίνδυνο παιχνίδι εδώ - αυτό είναι ήδη ξεκάθαρο σε όλους.
              Απόσπασμα από τον Khoma Nickson
              Και τι κοινό έχουν ο Στάλιν, ο Ντενγκ Σιαόπινγκ και ο Πιντσέτ;

              - δικτάτορες που πραγματοποίησαν σημαντικό εκσυγχρονισμό των χωρών τους. Εδώ μπορείτε να προσθέσετε τον Ataturk και τον Chung Doo-hwan (Νοτιοκορεάτης δικτάτορας, δεν το ξέρατε; Η Νότια Κορέα βρισκόταν πρόσφατα στο δρόμο της δημοκρατίας, πριν από αυτό ήταν μια κλασική δικτατορία). Με κάνεις ήδη να χαμογελάω! -)))))). Ας έχουμε τα δόγματά μας, απλά rzhach !!!! Τυφλό στο όχι!
      2. Ογκνέφ
        Ογκνέφ 26 Ιουνίου 2012 14:20
        +2
        Καταλαβαίνετε, Εξοχότατε, υπάρχει μια πολιτική καταστροφής της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και φαίνεται να χαίρεστε γι' αυτό. Όπως έγραψα για τον τύραννο, εννοούσα τον τύραννο-φαραώ, και αυτές είναι οι δηλώσεις των ιερέων της Αρχαίας Αιγύπτου.
        1. aksakal
          aksakal 26 Ιουνίου 2012 19:33
          0
          Απόσπασμα: Φωτιά
          υπάρχει μια πολιτική καταστροφής της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, και είστε κάπως χαρούμενοι για αυτό
          - θα πρέπει να διαβάσετε την ανάρτησή μου, όπου χαίρομαι που δεν είναι καταστροφή, αλλά για την ακρίβεια, βεβήλωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οπου? στην ανάρτησή σου
          Απόσπασμα: Φωτιά
          Σε οποιαδήποτε χώρα, όταν ένας τύραννος ερχόταν στην εξουσία, σκότωνε όλους όσοι ήταν πιο έξυπνοι από αυτόν. Και κατέστρεψε το εκπαιδευτικό σύστημα, για να μην υπάρχουν έξυπνοι. Οι ανόητοι είναι πιο εύκολο να διαχειριστούν. Είναι κρίμα που η ιστορία δεν μας διδάσκει τίποτα.

          - Είδα έναν υπαινιγμό του Στάλιν. Αλλά ίσως εννοείς τον Πούτιν; Εννοείτε ότι ο Χοντορκόφσκι μπήκε στη φυλακή; Είσαι σίγουρος ότι ο Χοντορκόφσκι, μαζί με τον Νεβζλίν, δεν είναι ένας κοινός γκάνγκστερ από τον μεγάλο δρόμο; Μήπως μπορούμε να ρωτήσουμε τη Svetlana Vrazhina, μια διάσημη ηθοποιό που είχε την ατυχία να ζήσει στο σπίτι, ότι άρεσε στον Menatep; Τι αφορά το post σου; Είναι μόνο για τον φαραώ; Και τι γίνεται με την εκπαίδευση;
          1. Ογκνέφ
            Ογκνέφ 26 Ιουνίου 2012 22:45
            0
            Ακσακαλού
            Αυτή είναι μια παραβολή. Τα πάντα στη ζωή μας είναι συνδεδεμένα. Όταν έγινε επανάσταση στη Λιβύη εναντίον του Καντάφι, ο Ζίρικ είπε ότι φταίνε οι άνθρωποι με τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στον τύπο που έμαθαν στο κεφάλι τους. Τότε άκουσα αυτή την ανοησία από τον Γκρεφ. Τώρα υπάρχει ένα κύμα εναντίον ατόμων με τριτοβάθμια εκπαίδευση με οποιοδήποτε πρόσχημα, και κατηγορήθηκαν στη Bolotnaya. Ως εκ τούτου, είμαι κατά αυτής της άποψης μόνο και σε όλα. Και νομίζω ότι όσο πιο μορφωμένοι άνθρωποι τόσο το καλύτερο για τη χώρα - είναι στοιχειώδες.
            1. aksakal
              aksakal 27 Ιουνίου 2012 08:18
              0
              Απόσπασμα: Φωτιά
              Αυτή είναι μια παραβολή. Τα πάντα στη ζωή μας είναι συνδεδεμένα. Όταν έγινε επανάσταση στη Λιβύη εναντίον του Καντάφι, ο Ζίρικ είπε ότι φταίνε οι άνθρωποι με τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στον τύπο που έμαθαν στο κεφάλι τους. Τότε άκουσα αυτή την ανοησία από τον Γκρεφ. Τώρα υπάρχει ένα κύμα εναντίον ατόμων με τριτοβάθμια εκπαίδευση με οποιοδήποτε πρόσχημα, και κατηγορήθηκαν στη Bolotnaya. Ως εκ τούτου, είμαι κατά αυτής της άποψης μόνο και σε όλα. Και νομίζω ότι όσο πιο μορφωμένοι άνθρωποι τόσο το καλύτερο για τη χώρα - είναι στοιχειώδες.

              - Απλώς η ΕΣΣΔ δίδασκε ανθρώπους και δεν νοιαζόταν ότι οι μορφωμένοι άνθρωποι είναι δύσκολο να διαχειριστούν. Σπούδασα εκεί, οι δάσκαλοι μέσω των γονιών μου διέδιδαν σήψη, για να ξέρω τουλάχιστον κάτι, και στο πανεπιστήμιο η πραγματική εξέταση δεν ήταν η εισαγωγική εξέταση - ήταν πιο συχνά τυπικές, αλλά η πρώτη συνεδρία. Υπήρχε ένας τενεκέ, βοτάνιζαν ανελέητα όλους όσους δεν τραβούσαν.
              Όσο για την τρέχουσα επίθεση σε άτομα με τριτοβάθμια εκπαίδευση, δεν νομίζω ότι είναι θέμα πολιτικής. Το θέμα είναι στην οικονομία, και εξακολουθεί να βρίσκεται σε εκτεταμένο τύπο ανάπτυξης. Ένας εκτεταμένος δρόμος ανάπτυξης είναι η ανάπτυξη της οικονομίας απλώς με τη συμμετοχή ολοένα και περισσότερων νέων εργατικών πόρων χωρίς αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας. Το έγραψα παραπάνω, το μείωσαν - αναστατώνει λίγο και η εκπαίδευση των μελών του φόρουμ. Σύντομα θα αρχίσετε να εισάγετε ανθρώπους ειδικά για να διατηρήσετε την οικονομική ανάπτυξη. Και το χρειάζεσαι; Και εδώ έχουμε μια τυπική σύγκρουση - η οικονομία χρειάζεται ακόμα πρωτόγονους εργάτες με τον παλιομοδίτικο τρόπο (τι γίνεται με τον Ulyanov; "Απαλαιωμένες σχέσεις παραγωγής";), Και οι άνθρωποι δεν θέλουν να είναι εργάτες, αλλά θέλουν κανονικά επαγγέλματα με μεγάλο δημιουργικό συστατικό - για το οποίο πολλοί χρήστες του φόρουμ γράφουν με μίσος "καταραμένα δημιουργικά!" (δηλαδή, οι νέες παραγωγικές δυνάμεις θέλουν να εργαστούν με νέο τρόπο). Ας συνοψίσουμε - τη σύγκρουση μεταξύ των απαρχαιωμένων σχέσεων παραγωγής και των νέων παραγωγικών δυνάμεων. Τώρα δεν θα μας ενοχλούσε το σωρό που οι κορυφές δεν μπορούν, αλλά οι κάτω δεν θέλουν - και θα πάρουμε ένα καλό σύνολο από τι; Μαντέψτε τρεις φορές. Η εκπαίδευση επιτρέπει; Αυτό δεν θα ήθελα. Αλλά αν οι αρχές στο πρόσωπο των Kholmansky επιμένουν - ε, τι .... -(((((((. Η επιλογή της.
    2. Khoma Nickson
      Khoma Nickson 26 Ιουνίου 2012 21:45
      0
      Εκτός από τους οπλουργούς και τους υπεργολάβους τους - μεταλλουργούς, βαριά βιομηχανία, χημεία κ.λπ. Οι ανθρωπιστικές επιστήμες κάτω από τους τυράννους υποβαθμίστηκαν πολύ, μη στρατιωτικές - επίσης. Υπέρτατο - έτσι ακόμα και η γενετική με την κυβερνητική καταστράφηκε ως τάξη.
  13. sashalenovo
    sashalenovo 26 Ιουνίου 2012 12:55
    0
    Στην Ιαπωνία, ακόμη και ένας πολύ μορφωμένος φορτωτής αμείβεται περισσότερο επειδή θεωρείται καλύτερος στη δουλειά του.
  14. γήινος
    γήινος 26 Ιουνίου 2012 13:07
    +5
    Γεγονός είναι ότι οι ολιγάρχες του Πούτιν δεν χρειάζονται εργάτες, αλλά σκλάβους. Δεν είναι περίεργο που ο τραπεζίτης Προκόροφ έριξε μια γροθιά σε μια εβδομάδα εργασίας 60 ωρών. Και για την κατάρρευση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης φταίει η κυβέρνηση, όχι η τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το γεγονός ότι η μεταποιητική βιομηχανία έχει πράγματι καταστραφεί και οι άνθρωποι με τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν έχουν πού να πάνε φταίνε και οι αρχές. Και γιατί όντως οι εργαζόμενοι παίρνουν 7-9 χιλιάδες και δεν πάει κανείς σε τέτοιους μισθούς, φταίνε και οι αρχές. Και το γεγονός ότι κάθε εργοστάσιο μπορεί να παράγει προϊόντα, και με ΦΠΑ 20%, είναι μεγάλο πρόβλημα να βρεθούν μεσάζοντες που πουλάνε αυτά τα προϊόντα. Και το φυτό είναι πιο εύκολο να λεηλατηθεί παρά να συντηρηθεί. Φταίει και η κυβέρνηση.
    1. γήινος
      γήινος 26 Ιουνίου 2012 13:33
      +1
      Μπορώ να προσθέσω ότι όλοι γνωρίζουν τον έξυπνο οικονομολόγο Alexei Kudrin.. Δεν καταλαβαίνω σε ποιον εργάζεται, στις ΗΠΑ ή κάτι τέτοιο. Με τον αγαπημένο του ΦΠΑ 18% σε οποιαδήποτε δεξαμενή, ως αποτέλεσμα πολλαπλού φόρου στα ανταλλακτικά (άλλωστε, οι κόμβοι προμηθεύονται από ανταλλακτικά που αγοράζουν επίσης), οι προμηθευτές εξαρτημάτων πολλαπλών σταδίων θα έχουν φόρο ΦΠΑ 50%. Εδώ είναι το κατεστραμμένο στρατιωτικό-βιομηχανικό συγκρότημα. Αν προσθέσουμε σε αυτό ότι αυτός ο πανούργος οικονομολόγος κράτησε ολόκληρο το ταμείο σταθεροποίησης της Ρωσίας στις Ηνωμένες Πολιτείες, το οποίο βρίσκεται ακόμα εκεί. Και μετά την κατάρρευση του κλάδου, άνθρωποι με τριτοβάθμια εκπαίδευση απλά δεν χρειάζονται, κάτι που συμβαίνει τώρα.
    2. aksakal
      aksakal 26 Ιουνίου 2012 13:39
      0
      Απόσπασμα: γήινος
      Δεν είναι περίεργο που ο τραπεζίτης Προκόροφ έριξε μια γροθιά σε μια εβδομάδα εργασίας 60 ωρών. Και για την κατάρρευση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης φταίει η κυβέρνηση, όχι η τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το γεγονός ότι η μεταποιητική βιομηχανία έχει πράγματι καταστραφεί και οι άνθρωποι με τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν έχουν πού να πάνε είναι επίσης λάθος των αρχών

      - ανακάτεψε τα πάντα. Λοιπόν, τι θα ξέρατε ότι ο Προκόροφ είναι ένθερμος αντίπαλος του Πούτιν και δεν θα εκπλαγώ αν είναι και μυστικός χορηγός των βάλτων.
      1. sashalenovo
        sashalenovo 26 Ιουνίου 2012 13:47
        +1
        Ο Πούτιν στην αντιπολίτευση χρειάζεται τους ανθρώπους του. Και δεν υπάρχουν τόσο πλούσιοι ως αντίπαλοι, αλλά υπάρχουν εμπορικά συμφέροντα. Μπορώ να προσθέσω χωρίς την άδεια του Πούτιν, ούτε ένα πλούσιο πλάσμα στη Ρωσία δεν θα κάνει βήμα - θα καταλήξουν σαν τον Μπερεζόφσκι ή τον Χοντορκόφσκι. Ένα άλλο πράγμα είναι ότι ο Πούτιν δεν μπορεί να αντιμετωπίσει όλους αυτούς τους κλέφτες.
  15. προφήτης Alyosha
    προφήτης Alyosha 26 Ιουνίου 2012 13:18
    +2
    Πρακτικά κατέστρεψαν το υψηλότερο στρατιωτικό μοντέλο, τώρα έχουν αναλάβει το πολιτικό. Όλα είναι εντάξει, γιατί προετοιμαζόμαστε για το γεγονός ότι θα κυβερνήσουν οι ξένοι!
    1. γήινος
      γήινος 26 Ιουνίου 2012 13:38
      +4
      Ακόμα και οι ιερείς μιλούν ήδη για την κυβέρνησή μας, ότι είναι καλό που μιλούν ακόμα ρωσικά. Από το 2020 η τρίτη υποχρεωτική εξέταση θα είναι η ξένη γλώσσα. Δηλαδή ήδη ο κόσμος προετοιμάζεται ότι η χώρα θα κυβερνηθεί από ξένους.
  16. click80
    click80 26 Ιουνίου 2012 13:38
    +4
    Αγαπητέ, εξήγησέ μου. Δεν καταλαβαίνω τον τίτλο του άρθρου. γιατί να συγκρίνουμε τσαρική και τωρινή ΡΩΣΙΑ. Τι συνέβη σε εκείνη την περίοδο της ιστορίας στην οποία το επίπεδο εκπαίδευσης ήταν το καλύτερο στον κόσμο, εκείνη την περίοδο που έκανε τη ΡΩΣΙΑ παγκόσμια δύναμη, επειδή υπήρχε ένας τεράστιος αριθμός λαμπρών επιστημόνων που μας έφεραν πρώτους στο διάστημα, κ.λπ.
    Ας συγκρίνουμε τουλάχιστον λίγο πολύ παρόμοιες περιόδους. με την ίδια επιτυχία, μπορεί κανείς να συγκρίνει την τρέχουσα εκπαίδευση με τη διαμόρφωση κάποιου νήματος το 1345.
    1. γήινος
      γήινος 26 Ιουνίου 2012 14:03
      +1
      Σύντομα η εκπαίδευσή μας θα συγκριθεί με τη Ζιμπάμπουε, την Ονδούρα κ.ο.κ.
  17. Khoma Nickson
    Khoma Nickson 26 Ιουνίου 2012 14:28
    0
    Μια ανατρεπτική σκέψη -και αν εισαγάγετε ταυτόχρονα πλήρως συμβατικές Ένοπλες Δυνάμεις και δίδακτρα για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (με ιδιωτικές και κρατικές υποτροφίες, κανονικά δάνεια) - τι θα μείνει από τις σημερινές "αυτοδημιούργητες" ακαδημίες και πανεπιστήμια μοριακών πολιτικών και άλλων επιστημών που χρειάζεται η χώρα. Και τι θα ήταν πιο κερδοφόρο - να πληρώσετε για 5 χρόνια με ασαφείς προοπτικές ή να αποκτήσετε τη σωστή ειδικότητα και να αρχίσετε να κερδίζετε αμέσως; Ή να εγγραφούν μόνο αυτοί που μετά θα δουλέψουν για το κράτος ή την κοινωνία για 25 χρόνια χωρίς δικαίωμα αποχώρησης ή μετάβασης στον ιδιωτικό τομέα; Ταυτόχρονα, από την αρχή, δημιουργούνται σύγχρονες εγκαταστάσεις παραγωγής που έχουν ζήτηση από ερευνητικά ιδρύματα και γραφεία σχεδιασμού. Υπάρχει πολλή δουλειά: «η σοδειά είναι άφθονη, αλλά οι εργάτες λίγοι». Όλοι οι δικηγόροι και οι διαχειριστές, επεκτάσεις νυχιών και σολάριουμ με σάουνες.
  18. Ρομάν Ντμίτριεφ
    Ρομάν Ντμίτριεφ 26 Ιουνίου 2012 15:16
    +2
    Ενώ αγοράζονται διπλώματα από εμάς, μπορείτε να ξεχάσετε την κανονική εκπαίδευση. Αυτό φαίνεται ακόμη και στην τηλεόραση. Ο τύπος δεν έχει πάει ποτέ στην τάξη και του απονεμήθηκε δίπλωμα χειρουργού. Και αυτές είναι τεράστιες περιπτώσεις σε όλους τους κλάδους. Και ακόμη και οι άριστοι μαθητές χωρίς δωροδοκία απλά θα αποτύχουν στις εξετάσεις.
    1. Ογκνέφ
      Ογκνέφ 26 Ιουνίου 2012 15:32
      +3
      Έχεις δίκιο μπορώ να προσθέσω:
      1. Είναι απαραίτητο να σταματήσετε να δίνετε εκπαίδευση αλληλογραφίας. Όπως λένε οι δάσκαλοι - δεν μπορείτε να δειπνήσετε ερήμην.
      2. Είναι απαραίτητη η επανεισαγωγή των εισαγωγικών εξετάσεων στα ΑΕΙ και η προετοιμασία των υποψηφίων. Μετά την υιοθέτηση της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, όλοι οι ανόητοι όρμησαν στα πανεπιστήμια.
      3. Για την αγοραπωλησία των διπλωμάτων πρέπει να φυτεύονται.
  19. Ογκνέφ
    Ογκνέφ 26 Ιουνίου 2012 15:38
    +2
    Έχεις δίκιο, μπορώ να προσθέσω:
    1. Ακύρωση αλληλογραφίας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Όπως λένε οι δάσκαλοι, δεν μπορείς να δειπνήσεις ερήμην.
    2. Εισαγωγή εισαγωγικών εξετάσεων στα πανεπιστήμια και προετοιμασία των υποψηφίων. Και μετά μετά την υιοθέτηση της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, όλοι οι ανόητοι όρμησαν στα πανεπιστήμια.
    3. Καθιέρωση ποινικής ευθύνης για αγοραπωλησίες διπλωμάτων.
    4. Για να αποκτήσουν ειδικότητες εργασίας, όλοι οι μαθητές πρέπει να πουν στον δάσκαλο ποια σχολεία βρίσκονται στην πόλη του - εξακολουθούν να το ανακαλύπτουν μόνοι τους.
    1. Αβεντουρίνη
      Αβεντουρίνη 26 Ιουνίου 2012 18:26
      +1
      διαφωνώ για
      Απόσπασμα: Φωτιά
      Ακύρωση αλληλογραφίας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

      Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση περιλαμβάνει τη βελτίωση των δεξιοτήτων των εργαζομένων. Συμπ. και με δευτεροβάθμια ειδική εκπαίδευση. Έτσι, οι εργαζόμενοι στερούνται την ευκαιρία για επαγγελματική εξέλιξη και επαγγελματική εξέλιξη στο χώρο εργασίας.
      1. aksakal
        aksakal 26 Ιουνίου 2012 19:08
        +2
        Απόσπασμα: Aventurine
        Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση περιλαμβάνει τη βελτίωση των δεξιοτήτων των εργαζομένων. Συμπ. και με δευτεροβάθμια ειδική εκπαίδευση. Έτσι, οι εργαζόμενοι στερούνται την ευκαιρία για επαγγελματική εξέλιξη και επαγγελματική εξέλιξη στο χώρο εργασίας.
        περιπετειώδης, αγάπη μου. συν για σένα.
        Ωστόσο, θα προσθέσω ότι η εκπαίδευση πρέπει να είναι πλήρους απασχόλησης. Ακόμα και μετά από ώρες, ή αντί για δουλειά - αλλά με πλήρη απασχόληση. Και ταυτόχρονα, το κράτος είναι υποχρεωμένο να βοηθήσει τέτοιους ανθρώπους - ένα άτομο που θέλει να πάρει τριτοβάθμια εκπαίδευση μπορεί να έχει ήδη μια οικογένεια στην αγκαλιά του, μια σύζυγος με δεύτερο ή τρίτο στο στομάχι της είναι ήδη σε άδεια μητρότητας, είναι ο μόνος τροφοδότης, εδώ φαινόταν η επαγγελματική του ανάπτυξη ως έξυπνος ειδικός, ναι Εδώ είναι το πρόβλημα - δεν υπάρχει τριτοβάθμια εκπαίδευση. Και το κράτος, λες, δεν έχει καμία σχέση με αυτό. Nifiga!!!!!!!! Όχι ο λαός για το κράτος, αλλά το κράτος για τον λαό!!!!! Πετρέλαιο και φυσικό αέριο για τον λαό; Γιατί πουλάμε; Για να μείνει στο απόρρητο του Amer; Η καλύτερη επένδυση κεφαλαίου είναι μια επένδυση σε ανθρώπους και κανείς δεν θα μου αποδείξει κάτι άλλο. Ας μην προσπαθήσουν καν να μιλήσουν για ακίνητα στο Λονδίνο, αλλά τουλάχιστον στον Άρη. Για αυτές τις περιπτώσεις θα πρέπει να υπάρχει ένα συγκεκριμένο ποσό στον προϋπολογισμό για τη δυνατότητα απόκτησης ανώτερης ή δεύτερης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για άτομα που ήδη εργάζονται και βαρύνονται με οικογένεια. Τουλάχιστον στο ποσό του 50% των αποδοχών για όλη την περίοδο σπουδών. Είναι τόσο καταστροφικό; Δεν! Τι συμβαίνει? Όχι, προτιμάμε να αγοράσουμε ομόλογα Amer, αφήστε τον Amer να πνιγεί! Και δεν θα πνιγεί, θα φάει όσο θέλει και δεν θα πνιγεί!
        Ανάθεμα, βράζει, θέλω δεύτερη τριτοβάθμια εκπαίδευση - καλά, δεν πήγε η πρώτη, το επάγγελμα του σιδηροδρόμου, συμβαίνει, έκανα λάθος, αλλά εδώ με την οικογένειά μου, καλά, τίποτα απολύτως !!!! Γιατί στο διάολο πληρώνω φόρους σε ένα τέτοιο κράτος; Μόνο με ρουφάει, και ως απάντηση δεν υπάρχει κίνηση; Ποιος θα είναι χειρότερος αν έχω δεύτερη τριτοβάθμια εκπαίδευση; Και η εξωτοιχική δεν είναι μελέτη. Θα είχα λάβει μια δεύτερη τριτοβάθμια εκπαίδευση εδώ και πολύ καιρό ερήμην, αλλά δεν έχω κρούστα, χρειάζομαι γνώσεις.
        1. Ογκνέφ
          Ογκνέφ 26 Ιουνίου 2012 19:13
          +2
          Ναι, δεν μπορείτε να γίνετε χειρουργός ερήμην +
  20. IRBIS
    IRBIS 26 Ιουνίου 2012 15:58
    +4
    Δεν μπορώ να κρίνω πώς ήταν όλα εκεί κάτω από τον τσάρο - δεν το βρήκα, αλλά ο ίδιος έλαβα μια καλή εκπαίδευση σε ένα συνηθισμένο σοβιετικό σχολείο. Έλαβε την τριτοβάθμια εκπαίδευση σε στρατιωτική σχολή. Δεν παραπονιέμαι για το επίπεδο των πάντων που έλαβα, μια πολύ καλή αρχή για τη ζωή! Τώρα μάνατζερ, δικηγόροι, οικονομολόγοι - σωροί! Απλώς η οικονομία αναπνέει, το δικαστικό σύστημα και η αστυνομία βρίσκονται σε μια υποτυπώδη-άσχημη κατάσταση. Το 90% έχει τριτοβάθμια εκπαίδευση και από τα βοοειδή στο δρόμο - μην συνωστιστείτε! Η εκπαίδευση δεν προσθέτει νοημοσύνη και η σύγχρονη εκπαίδευση δεν δίνει γνώση. Στερεός ημιμορφωμένος, που ουσιαστικά δεν μπορεί να εργαστεί με επάγγελμα.
  21. Ρομάν Ντμίτριεφ
    Ρομάν Ντμίτριεφ 26 Ιουνίου 2012 16:24
    +2
    Απόσπασμα: Φωτιά
    Έχεις δίκιο, μπορώ να προσθέσω:
    1. Ακύρωση αλληλογραφίας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Όπως λένε οι δάσκαλοι, δεν μπορείς να δειπνήσεις ερήμην.
    2. Εισαγωγή εισαγωγικών εξετάσεων στα πανεπιστήμια και προετοιμασία των υποψηφίων. Και μετά μετά την υιοθέτηση της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, όλοι οι ανόητοι όρμησαν στα πανεπιστήμια.
    3. Καθιέρωση ποινικής ευθύνης για αγοραπωλησίες διπλωμάτων.
    4. Για να αποκτήσουν ειδικότητες εργασίας, όλοι οι μαθητές πρέπει να πουν στον δάσκαλο ποια σχολεία βρίσκονται στην πόλη του - εξακολουθούν να το ανακαλύπτουν μόνοι τους.

    Δεν συμφωνώ μαζί σου για το φροντιστήριο. Εάν ένα άτομο γνωρίζει καλά τα καθήκοντά του, αντιμετωπίζει τη δουλειά του, αλλά για επαγγελματική ανάπτυξη χρειάζεται τριτοβάθμια εκπαίδευση, αφήστε τον να σπουδάσει ερήμην. Μην παρατήσεις τη δουλειά του. Τα υπόλοιπα είναι 1000% σωστά. Θα ήταν επίσης ωραίο να δημιουργηθεί μια βάση δεδομένων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων όπου οι εργοδότες θα μπορούσαν να αξιολογήσουν τις γνώσεις των αποφοίτων που μπήκαν στη δουλειά.
  22. Μαγκαντάν
    Μαγκαντάν 26 Ιουνίου 2012 16:49
    +1
    Παράθεση από wk
    και ακόμη και με άδειο στομάχι, μάλλον μελέτησαν καλύτερα .... το 60% του πληθυσμού της τσαρικής Ρωσίας ήταν υποσιτισμένο .... και ακόμα καλύτερα όταν ο κύριος μπορούσε να ρίξει καλάμια πριν από την ηλικία των 61 ετών, τότε μάλλον το επίπεδο αλφαβητισμού πήγε εκτός κλίμακας!!

    Υποσιτισμένοι άνθρωποι; Ναι, τι λες; Δεν το έχω ξανακούσει αυτό από τον παππού μου, που γεννήθηκε το 1904 χαμόγελο Και μπορεί να έχετε ξεχάσει ότι η οικογένεια τότε είχε 10 παιδιά και η σύζυγος δεν δούλευε, αλλά για κάποιο λόγο υπήρχε αρκετό εισόδημα; Ακόμα κι αν πάρουμε τον μισθό εκείνης της εποχής από τα έργα του Λένιν (35-40 ρούβλια), τότε ήταν σχεδόν 60 χιλιάδες σημερινά ρούβλια όσον αφορά τις πατάτες;
    Γνωρίζετε ότι ο μεγάλος σχεδιαστής πυροβολικού - Γκραμπόφ αποφοίτησε από την ενοριακή σχολή; Και το γεγονός ότι όλες οι εφευρέσεις της εποχής της ΕΣΣΔ έγιναν από αυτούς που έλαβαν εκπαίδευση υπό τους τσάρους;
    Και με ράβδους στην πορεία, μερικές φορές χρειάζεται πραγματικά να χύσετε
    1. Ογκνέφ
      Ογκνέφ 26 Ιουνίου 2012 17:24
      +2
      Μετά την καθιέρωση της δικαιοσύνης ανηλίκων από τους Δυτικοδημοκράτες, θα είναι δυνατό να ληφθεί ένα άρθρο για έναν αριθμό με ράβδους. Αν και μερικές φορές μια ρωγμή στον μαθητή δεν βλάπτει.
    2. aksakal
      aksakal 26 Ιουνίου 2012 19:23
      +5
      Απόσπασμα από το Magadan
      Δεν το έχω ακούσει ποτέ από τον παππού μου, που γεννήθηκε το 1904
      - αυτό να αναφερθώ στον παππού; Απλώς διαβάστε το μυθιστόρημα του Μ. Γκόρκι «Μητέρα». Εκεί ο κεντρικός χαρακτήρας πήγε να δουλέψει ως μαθητευόμενος εργάτης, βοηθός, εν ολίγοις. Με το πρώτο μου μεροκάματο, αγόρασα μια κόκκινη κοσοβορότκα με την τελευταία λέξη της μόδας, μπότες με ακορντεόν και με τρίξιμο, και δερμάτινο σκουφάκι, και ένα μεγάλο ακορντεόν με κουμπιά, και βούιζα για μισό χρόνο. Πίσω στη σοβιετική εποχή, χρησιμοποιούσα ένα ακορντεόν με ένα κουμπί το καθένα - 350 ρουπίες στα σοβιετικά καταστήματα το "Electronics" κοστίζει, αλλά αν ντύνεσαι με την τελευταία λέξη της μόδας - την εποχή της νιότης μου, τζιν Texas, αθλητικά παπούτσια Adidas, τσέχικο μπλουζάκι - Πήρα και τα επτακόσια ρούβλια. Ο γενικός διευθυντής λοιπόν ενός τεράστιου εργοστασίου δεν έλαβε! Κάτι που δεν μοιάζει με τον πεινασμένο πληθυσμό της προεπαναστατικής Ρωσίας. Είστε ένα έντιμο ειδύλλιο, δεν είχε νόημα να λέτε ψέματα στον Γκόρκι, απλά δεν ήξερε ότι μετά από 70 χρόνια σοβιετικής εξουσίας, ακόμη και οι κορυφαίοι μάνατζερ δεν θα μπορούσαν να αντέξουν οικονομικά έναν τέτοιο μηνιαίο μισθό - γιατί έκαναν επανάσταση τότε; Αυτοί, Γκόρκι, δεν ξέρουν ότι δεν έκαναν την επανάσταση, αλλά έξυπνοι και πλούσιοι άνθρωποι ανέπτυξαν, χρηματοδότησαν και ξεκίνησαν ένα ειδικό έργο. Το αποτέλεσμα εξακολουθεί να μπερδεύεται. Και ως εκ τούτου μισώ τους βάλτους, έστω και όπως έγραψε ένα από τα μέλη του φόρουμ εκεί, με αγνές προθέσεις, σωστά; - κι αν ναι, ούτως ή άλλως, τους κλαίει το πολυβόλο με φίμωτρο. Αν κάτι δεν σου αρέσει, κάνε μήνυση, πήγαινε να ψηφίσεις στις εκλογές. Αλλά μην κάνετε επανάσταση!
      1. Khoma Nickson
        Khoma Nickson 26 Ιουνίου 2012 22:09
        0
        Μπορείτε επίσης να διαβάσετε τα «Δώδεκα μαχαίρια στην πλάτη της επανάστασης» του Αβερτσένκο, τα απομνημονεύματα του Ντούριλιν, να δείτε τις στατιστικές των τσαρικών χρόνων, να διαβάσετε τους «καθημερινούς συγγραφείς» εκείνης της εποχής. Ήδη εργοστασιακά αξιοπρεπώς δεκτές, και εργοστασιακές. Μοναδικοί ειδικοί - έως 300 ρούβλια. Γι' αυτό το στελεχιακό προλεταριάτο δεν ήταν πολύ χαρούμενο για τον Οκτώβριο του 1917. Εργάτες σιδηροδρόμων - απεργία, Αγία Πετρούπολη - για να διαδηλώσουν για τη Συντακτική Συνέλευση, Izhevsk - στο Kolchak, το Iron Workers Division. Έτσι έφυγαν από τον Βλάντικ στο εξωτερικό.
        Αν όντως έκαναν επανάσταση, τότε χωρίς μεγάλη επιτυχία - ο Νικόλαος Β' και ο πόλεμος της άνοιξε το δρόμο, ο Λένιν μόνο τη σκηνοθέτησε. Ο Φεβρουάριος έγινε από την εφεδρεία της φρουράς της Πετρούπολης, τον Οκτώβριο - από τον μη εξουσιοδοτημένο αποστρατευμένο στρατό. Και δεν κάνουν επαναστάσεις από μια καλή ζωή - προχωρήστε, ανεβάστε την Ελβετία σε επανάσταση. Και οι αρχές φέρουν πάντα την ευθύνη γι 'αυτό - ο Joseph de Maistre το απέδειξε αυτό.