Η μοναδική φωτογραφία του πατέρα μου κατά την εκτόξευση του πυραύλου
Έκανε καλά με αγάπη στην καρδιά του!
Αφιερωμένο στον πατέρα μας
Αφιερωμένο στον πατέρα μας
Στα παιδικά μου χρόνια, που ήταν στη δεκαετία του 1980, σχεδόν όλα τα αγόρια της αυλής μας κατασκεύαζαν πυραύλους. Ζούσαμε στο "Χρουστσόφ" της περιοχής εργασίας του ZIP, σχεδόν στα περίχωρα του Κρασνοντάρ. Πολλά παιδιά τότε λάτρευαν τη χημεία των εκρηκτικών ακριβώς λόγω της πρακτικής εφαρμογής της. Ό,τι κάηκε καλά ή εξερράγη χρησιμοποιήθηκε. Θυμάμαι πώς γεμίζονταν οι πύραυλοι με φιλμ και καίγονταν σαν μπαρούτι. Προσπάθησαν επίσης να χρησιμοποιήσουν για τους σκοπούς αυτούς κομμάτια χρησιμοποιημένου καρβιδίου, τα οποία οι συγκολλητές πέταξαν μετά τη δουλειά. Επινοήθηκαν διάφορες συνθέσεις με βάση το μαγνήσιο ή το αλουμίνιο με την προσθήκη μαγγανίου ή νιτρικού καλίου. Τα μέρη μαγνησίου ακονίστηκαν με λίμα αεροπορία τροχούς. Κάθε μαθητής μπορούσε να προσδιορίσει με ακρίβεια το μαγνήσιο προσαρτώντας ένα χάλκινο νόμισμα στο μέταλλο και δοκιμάζοντας την ξινότητα του «γαλβανικού ζευγαριού» με τη γλώσσα του στη διασταύρωση. Χρησιμοποιήθηκε κίτρινο θείο και μερικές φορές χρησιμοποιήθηκε συνηθισμένη κρυσταλλική ζάχαρη αντί για άνθρακα. Αν κάποιος κατάφερνε να πάρει μπαρούτι για κυνήγι, τότε ήταν «διακοπή» για όλο το δικαστήριο. Σήμερα μπορεί να φαίνεται τρομερό, αλλά στα παιδικά μου χρόνια φτιάχναμε μόνοι μας όλα τα πρωτοχρονιάτικα πυροτεχνουργήματα και δεν έσκασε χειρότερα από ό,τι έφεραν οι Κινέζοι σήμερα. Θυμάμαι αυτές τις τσάντες με 100-300 κομμάτια εκρηκτικά φέιγ βολάν ετοιμασμένα για την Πρωτοχρονιά, τυλιγμένα από χαρτονένια τρυπημένα χαρτιά, με σπίρτα δεμένα κεφάλι με κεφάλι. Μύγα είναι όταν συμβαίνει μια έκρηξη στον αέρα μετά από 2-3 δευτερόλεπτα, ενώ το εκρηκτικό πακέτο πετάει στο έδαφος. Ναι, υπήρξαν εγκαύματα και τραυματισμοί, ακόμη και ελαφρές διάσειση, αλλά μόνο έτσι μετριάζεται ο αγορίστικος χαρακτήρας.
Οι περισσότεροι από τους πυραύλους μας κάηκαν ακριβώς στο σημείο εκτόξευσης. Μερικοί σκίστηκαν από την έκρηξη σε μικρά κομμάτια, αλλά οι μονάδες κατάφεραν να κατέβουν από το έδαφος και, κάτω από τις ενθουσιώδεις κραυγές μας, περιέγραψαν ένα τόξο, που έπεφτε επικίνδυνα κοντά σε γκαράζ αυτοκινήτων. Και τότε έπρεπε να προλάβουμε να τρέξουμε ή να κρυφτούμε από τους άντρες που συνεχώς αποσυναρμολογούσαν και συναρμολογούσαν κάτι εκεί. Κάποιοι προγραμματιστές πυραύλων «αυλής» κατάφεραν να πετύχουν κάποια αποτελέσματα, αλλά τα μεγαλύτερα αδέρφια μου, Αλέξανδρος και Μπόρις και εγώ ήμασταν πολύ πιο τυχεροί. Είχαμε πατέρα και στον επιστημονικό του κύκλο των πυραύλων τα παιδικά μας όνειρα έγιναν πραγματικότητα.
Όταν ήμουν δέκα χρονών, οι γονείς μου με πήραν μαζί τους για όλη τη βάρδια στο στρατόπεδο πρωτοπόρων «Divnomorsk-Energetik». Αυτό είναι στο χωριό Divnomorsk, το οποίο απλώνεται άνετα ανάμεσα στο δάσος κοντά στο Gelendzhik στην ακτή της Μαύρης Θάλασσας.
Θυμάμαι πώς εκεί η μυρωδιά της ρητίνης που ζεσταινόταν από τον ήλιο από τα γύρω πεύκα ανακατεμένη με τα αρώματα της θάλασσας, πώς τραγουδούσαν ανήσυχα τζιτζίκια στα στέφανα των δέντρων.
Η μαμά εργάστηκε ως νοσοκόμα στην ιατρική μονάδα του στρατοπέδου και ο πατέρας της, Viktor Ivanovich Kantemirov, ηγήθηκε του επιστημονικού κύκλου πυραύλων. Εκεί είχα την τύχη να φτιάξω τον πρώτο μου «μάχιμο» πύραυλο, ο οποίος πέταξε ψηλά στον νότιο γαλάζιο ουρανό.
Ο πατέρας μου είχε ήδη μια τεχνολογία για την κατασκευή και την εκτόξευση εγχώριων πυραύλων στερεών καυσίμων, η οποία είχε τελειοποιηθεί από πολυετή εμπειρία. Πριν από αυτό, είχε ταξιδέψει επανειλημμένα σε στρατόπεδα πρωτοπόρων για μια σεζόν με τη «βαλίτσα πυραύλων» του και δίδαξε στα αγόρια τα βασικά της πυραυλικής επιστήμης.
Αρχικά, μαζέψαμε κάρβουνα που περίσσεψαν από μια μεγάλη πρωτοποριακή φωτιά που άναψε στα εγκαίνια της βάρδιας της κατασκήνωσης. Στη συνέχεια αλέθουμε προσεκτικά τα κάρβουνα σε κονίαμα πορσελάνης σε κατάσταση σκόνης. Στις αναλογίες που επαλήθευε ο πατέρας μου, ανακατέψαμε κάρβουνο, θείο, αλάτι, προσθέτοντας λίγη μαύρη σκόνη στη σύνθεση. Αδιανόητο σήμερα για χρήση σε μοντέρνα ριάλιτι σύνθεση! Τα αγόρια δούλευαν στον κύκλο του πατέρα τους με ενθουσιασμό και πάθος. Γέλασαν μεταξύ τους όταν κάποιος έτριψε τη μύτη τους κατά λάθος με χέρια λερωμένα από κάρβουνο ή άγγιξε το πρόσωπό τους. Τα παιδιά ήξεραν ήδη ότι ο άνθρακας καίγεται στο φορτίο του πυραύλου, το θείο επιβραδύνει μόνο την καύση και όταν θερμαίνεται, το άλας δίνει το πολύ απαραίτητο οξυγόνο. Το μείγμα αυτό χύθηκε σε χάρτινα μανίκια κυνηγετικών φυσιγγίων διαμετρήματος 12-16 και συμπιέστηκε με σφυρί και κονίαμα του κατάλληλου σχήματος. Αλλά αντί για ένα αστάρι για τη στιγμή της συμπίεσης του εύφλεκτου μείγματος, το χιτώνιο τοποθετήθηκε σε μια κωνική ράβδο, η οποία σχημάτιζε μέσα όχι μόνο μια οπή για την εισαγωγή ενός κορδονιού fickford, αλλά και έναν μελλοντικό θάλαμο καύσης με αποτελεσματική έλξη.
Φτιάξαμε μόνοι μας το κορδόνι Bickford, βυθίζοντας ένα σχοινί κάνναβης σε αλάτι. Μετά το στέγνωμα, επικαλύφθηκε με ένα παστώδες μείγμα μαύρης σκόνης με κόλλα PVA. Στη συνέχεια το κρεμούσαν κάτω από το ταβάνι στο εργαστήριο και το στέγνωναν για αρκετή ώρα. Όταν εξατμίστηκε όλη η υγρασία, το καλώδιο ήταν έτοιμο.
Χαρτί "τεχνολογία"
Φτιάξαμε σώματα πυραύλων, φέρινγκ και σταθεροποιητές από χαρτί κολλώντας το με πυριτική κόλλα. Σε ένα γυαλισμένο μεταλλικό τεμάχιο, προηγουμένως λιπασμένο με βαζελίνη (για ευκολότερη αφαίρεση από το τεμάχιο εργασίας), τυλίχτηκε σε πολλά στρώματα χαρτί αλειμμένο με κόλλα. Για τα μέρη της κεφαλής - φέρινγκ, χρησιμοποιήθηκαν κενά κωνικού σχήματος. Στη συνέχεια, τα κενά από χαρτόνι στέγνωσαν, αφαιρέθηκαν από τα κενά και κόπηκαν όλα τα περιττά. Οι σταθεροποιητές της ουράς κολλήθηκαν επίσης στη γάστρα σύμφωνα με ένα πρότυπο σημειωμένο σε 3 τομείς με ίσες γωνίες. Υπήρχαν περιπτώσεις που τα αγόρια κατάφεραν να βιδώσουν με την εγκατάσταση σταθεροποιητών και στη συνέχεια ο πύραυλος εκτοξεύτηκε έντονα στο πλάι κατά την απογείωση.
Ο συναρμολογημένος πύραυλος αποτελούνταν από ένα σώμα με σταθεροποιητές και ένα αφαιρούμενο κωνικό φέρινγκ δεμένο στο σώμα με ένα τραχύ νήμα για να το στερεώσει μετά το "πυροβολισμό".
Συρόμενοι δακτύλιοι στερεώθηκαν στις γάστρες, κρατώντας τον πύραυλο σε κάθετη θέση στην εκκίνηση και στο στάδιο της επιτάχυνσης εκκίνησης κατά την εκτόξευση. Βάψαμε τους έτοιμους πυραύλους με μεταλλική λάκα με ασήμι, τους διακοσμήσαμε με κόκκινα αστέρια και επιγραφές.
Ένας φορτωμένος κινητήρας πυραύλων «στερεής κατάστασης» εισήχθη σφιχτά μέσα στο κύτος, μια βοηθητική γόμωση καθαρής πυρίτιδας χύθηκε πάνω του, ακολουθούμενη από ένα ραβδί και ένα διπλωμένο μεταξωτό αλεξίπτωτο. Πύραυλοι πολλαπλών σταδίων χρησιμοποίησαν επίσης μια μικρή γόμωση πυρίτιδας για να διαχωρίσουν το εξαντλημένο στάδιο, το οποίο εκτόξευσε το πρώτο στάδιο και πυροδότησε το δεύτερο.
Η αρχή λειτουργίας του «συστήματος διάσωσης» του πυραύλου ήταν ευρηματικά απλή. Όταν το καύσιμο του πυραύλου κάηκε μέχρι το τέλος, μια γόμωση σκόνης εξερράγη από πάνω του, η οποία έσπρωξε το αλεξίπτωτο με ένα ραβδί, έριξε το φέρινγκ και πέταξε έξω. Με την επιτυχή βολή της κεφαλής, ένας πύραυλος με δεμένο φέρινγκ κατέβηκε σε αλεξίπτωτο. Αλλά αν κάτι πήγαινε στραβά, τότε έπεφτε πέφτοντας κάτω, συνθλίβοντάς το σε ακορντεόν.
Το ίδιο το εξέδρα εκτόξευσης ήταν ένας μακρύς πείρος με διάμετρο έως και 8 mm, κολλημένος στο έδαφος. Ανάλογα με το μέγεθος του πυραύλου, το μήκος του ήταν από 1,0 έως 2,5 μέτρα. Κατά την εκτόξευση ενός πυραύλου, το εξέδρα εκτόξευσης παρείχε μια κατακόρυφη κατεύθυνση πτήσης κατά τη διάρκεια του σταδίου επιτάχυνσης και αφού ο πύραυλος έφυγε από το εξέδρα εκτόξευσης - ένας πείρος, ευθύγραμμη κίνηση παρείχε αεροδυναμικούς σταθεροποιητές.
Πυροτεχνήματα
Υπήρχαν τόσες πολλές εκκινήσεις, τόσα ενθουσιώδη συναισθήματα που κόβουν την ανάσα! Σχεδόν όλες οι επίσημες γραμμές και οι εορταστικές εκδηλώσεις συνοδεύτηκαν από μαζικές εκτοξεύσεις πυραύλων. Από τους τρεις πυραύλους, με ταυτόχρονη εκτόξευση, τουλάχιστον ένας επεξεργάστηκε με ακρίβεια ολόκληρο το «πρόγραμμα πτήσης». Όμως ακόμη και οι ανεπιτυχείς εκκινήσεις ευθυμούσαν τους πάντες και αποτέλεσαν αφορμή για αστεία.
Θυμάμαι πώς δόθηκε εντολή στον κύκλο μας να χαιρετήσει με ρουκέτες στον εορτασμό της Ημέρας του Ποσειδώνα. Η βοτσαλωτή παραλία εκεί είναι πολύ στενή και θα έχει πολύ κόσμο σε αυτήν. Έτσι αποφασίστηκε για ασφάλεια να εκτοξευθούν ρουκέτες από τσιμεντένιο κυματοθραύστη που πηγαίνει στη θάλασσα. Για να γίνει αυτό, βάλαμε τις κοντές ράβδους εκκίνησης στα θραύσματα των σανίδων που βρέθηκαν. Η ιδέα δεν ήταν κακή, αλλά... Κατά την εκτόξευση, μερικές από τις «επιφάνειες εκτόξευσης» ανατράπηκαν από την απογείωση των ρουκετών και οι πύραυλοι πέταξαν προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Ο ένας πύραυλος έπεσε στους πρόποδες του θρόνου του Ποσειδώνα, ο άλλος πέταξε προς το κοινό, που έφυγε τρέχοντας με ουρλιαχτά και ουρλιαχτά. Και ο πύραυλος, έχοντας ανεβάσει την φόρτισή του, τελικά εκτοξεύτηκε επίσης, πετώντας το σωστικό του αλεξίπτωτο. Όλοι, εκτός από τον πατέρα μου, διασκέδαζαν, αλλά γνώριζε την πλήρη έκταση της καταστροφής. Ευτυχώς τότε δεν τραυματίστηκε κανένας και ο πατέρας μου γλίτωσε με λεκτική επίπληξη από τον επικεφαλής του στρατοπέδου, του οποίου ο γιος έφτιαχνε και ρουκέτες μαζί μας.
Μέχρι εκείνη τη στιγμή, και τα δύο μεγαλύτερα αδέρφια μου, που πήγαν με τους γονείς τους σε στρατόπεδα πρωτοπόρων στην ακτή της Μαύρης Θάλασσας της Ανάπα, είχαν περάσει επίσης από τον επιστημονικό κύκλο πυραύλων του πατέρα μου. Ο μεγαλύτερος από εμάς, ο Μπόρις, θυμάται με αγάπη την εποχή που ζούσαν στο χωριό Ντίνσκαγια στην επικράτεια του Κρασνοντάρ, ο πατέρας του εργαζόταν σε ένα σχολείο και ηγήθηκε αρκετών κύκλων στους οποίους του άρεσε να κάνει χειροτεχνίες.
Εκείνα τα χρόνια, χιλιάδες μελλοντικοί μηχανικοί και τεχνικοί παρακολουθούσαν κύκλους.
Μαθήματα Μαεστρίας
Θυμάμαι καλά τα γεγονότα που προηγήθηκαν της πρώτης πτήσης του Gagarin στις 12 Απριλίου 1961, της πρώτης πτήσης ενός τεχνητού δορυφόρου της Γης και της πτήσης με τα σκυλιά επί του σκάφους - Belka και Strelka. Και το θέμα, φυσικά, δεν είναι η προπαγάνδα και η εκστρατεία ενημέρωσης, ήταν η Νίκη μας, μας έκανε ΠΙΟ ΨΗΛΟΥΣ, ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟΥΣ και ΚΑΛΥΤΕΡΟΥΣ από αυτούς που ήταν στη Δύση, και όλους εμάς. Τότε νιώθαμε ότι είμαστε μέρος του λαού περισσότερο από τη σημερινή γενιά. Αυτά τα γεγονότα ανέβασαν την εκτίμηση της εθνικής μας αυτοσυνείδησης. Και το ένιωσα ακόμα και τότε. Στη συνέχεια, όλοι ξετρελάθηκαν για το διάστημα.
Αυτή η κατάσταση της κοινωνίας έχει αφήσει το στίγμα της στη σφαίρα της δημόσιας εκπαίδευσης. Στα σχολεία, και χωρίς αυτό, σε αντίθεση με τις σύγχρονες τάσεις, γινόταν μια τεράστια εργασία εξωσχολικού κύκλου. Τα παιδιά τράβηξαν με ευχαρίστηση τον αθλητισμό, τη μουσική, τους διάφορους τεχνικούς κύκλους.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ο πατέρας μου δίδασκε φυσική, αστρονομία και μαθηματικά στο σχολείο Νο. 3, που είναι πιο κοντά στο κέντρο του χωριού Ντίνσκαγια. Η μητέρα, Margarita Andreevna, δίδασκε στο ίδιο σχολείο ιστορία, Ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία. Και η εργασία «κύκλου» για τους δασκάλους των σχολείων ήταν αναπόσπαστο μέρος της διδακτικής και εκπαιδευτικής τους λειτουργίας. Αν και χρεώνεται σε χαμηλότερη τιμή.
Ο πατέρας μου έλαβε ένα φορτίο διεξαγωγής πολλών κύκλων ταυτόχρονα: μοντελοποίηση πυραύλων, αεροσκαφών και μοντελοποίηση πλοίων. Εγώ, με την ιδιότητα του γιου του δασκάλου, ήμουν συχνά στα μαθήματά του από την 1η δημοτικού. Απόλαυσα την υποστήριξη των συμμετεχόντων, μου έδωσαν εργαλεία, μου επέτρεψαν να σχεδιάζω, να κολλώ, να κόβω, γενικά, να δημιουργώ.
Τα μαθήματα δεν γίνονταν στο σχολείο, αλλά στο παλιό κτίριο της Στέγης Πολιτισμού. Το δωμάτιο ήταν στριμωγμένο, το κτίριο ήταν παλιό, αν και, για τα στάντιτσα, ήταν μεγάλο. Στη δεξιά του πλευρά υπήρχε μια αίθουσα κινηματογράφου και στην αριστερή πλευρά δύο ή τρεις αίθουσες που χρησιμοποιούνταν ως εργαστήρια. Περιμετρικά υπήρχαν ξύλινα ντουλάπια για εργαλεία, μερικά από αυτά με τζάμια. Σε αυτά εκτέθηκαν μοντέλα πλοίων: ιστιοφόρα, στρατιωτικά, υποβρύχια. Ακόμη και τότε, η ποιότητα της κατασκευής τους, η λεπτομέρεια και η αληθοφάνεια ήταν εντυπωσιακά.
Μου άρεσαν περισσότερο τα ιστιοφόρα. Στη συνέχεια, έφτιαξα τα μοντέλα τους και ήδη έκοψα τις πρώτες θήκες με ένα μαχαίρι.
Τα εργαστήρια είχαν μεγάλα παράθυρα, ήταν ελαφρύ, μύριζε κόλλα, αιθέρα και κάτι άλλο που αγγίζει την ψυχή κάθε αγοριού που τα όνειρά του είναι στον ουρανό, στη θάλασσα ή στο διάστημα.
Σε κύκλους, σύμφωνα με τις αναμνήσεις μου, πήγαιναν από την 4η στην 8η τάξη του σχολείου. Μετά την 8η τάξη, τα παιδιά έκαναν ήδη πιο σοβαρά πράγματα, για παράδειγμα, μαθήματα οδήγησης, σπουδές για να γίνουν χειριστές τρακτέρ και συνδυασμών. Μεγάλωσαν νωρίς. Υπήρχε και 8ετής εκπαίδευση. Αλλά αυτή η εμπειρία άφησε το στίγμα της στις προσωπικότητες των αγοριών, ανεβάζοντας τη γενική τους κουλτούρα, τη γνώση της ιστορίας, της τεχνολογίας, του σχεδιασμού, καλλιεργώντας την επιμονή και το σημαντικότερο, τους απομάκρυνε από το δρόμο.
Στη μέση του δωματίου υπήρχαν μεγάλα τραπέζια εργασίας, κομμένα και γραμμωμένα με εργαλεία, αλειμμένα με κόλλα και μπογιά. Υπήρχαν επίσης μερικοί πάγκοι ξυλουργικής.
Διάφορα μοντέλα αεροσκαφών κρέμονταν από την οροφή: ανεμόπτερα, κινητήρας από καουτσούκ, ελεγχόμενα, με καλώδιο (καλώδιο), με διάφορους κινητήρες. Έχουν ήδη ολοκληρωθεί και βρίσκονται σε διάφορους βαθμούς ετοιμότητας.
Και πύραυλοι! Ήταν όμορφα ζωγραφισμένα: μπρούτζος, ασήμι, χρωματιστά χρώματα, επιγραφές και σύμβολα χαρακτηριστικά εκείνης της σοσιαλιστικής εποχής.
Και ο Βίκτορ Ιβάνοβιτς τα δίδαξε στα παιδιά όλα αυτά. Δεν ξέρω από πού πήρε αυτές τις δεξιότητες, αλλά απολάμβανε μεγάλο κύρος ανάμεσα στα παιδιά. Γενικά, διέθετε ευρείες γνώσεις και δεξιότητες, που επέτρεπαν, για παράδειγμα, να χτίσει ένα σπίτι, να επισκευάσει τα πάντα και τους πάντες, από ένα ραδιόφωνο μέχρι τα έπιπλα. Αυτές οι ιδιότητες ήταν γενικά χαρακτηριστικά των ανθρώπων εκείνης της γενιάς. Η επιβίωση, η ευημερία και η επιτυχία στη ζωή εξαρτιόταν από την παρουσία τους.
Στη συνέχεια δημοσιεύτηκαν σχέδια και εγχειρίδια μοντελοποίησης, διατέθηκαν για χρήση και διανεμήθηκαν μέσω μιας συνδρομής στο Soyuzpechat. Τα εγχειρίδια συνοδεύονταν από «μοτίβα» για μοντέλα. Πώς και από ποια μέσα παρείχε το έργο των κύκλων από σχολεία, οίκους πολιτισμού και δημιουργικότητας; Φυσικά, τότε δεν θα μπορούσα να με ενδιαφέρει αυτό. Όμως ό,τι χρειαζόταν ήταν εκεί. Υπήρχαν κόλλες, χρώματα, διαλύτες, ειδικό χαρτί, ξύλο, τσιπς μπαμπού, ακόμη και φυσίγγια και πυρίτιδα. Ο πατέρας μου ασχολήθηκε με αυτό, είχε γνωστούς από τους ψαράδες και τους κυνηγούς του χωριού.
Τα πιο αξιομνημόνευτα γεγονότα ήταν οι μέρες που δοκιμάζονταν μοντέλα ανεμόπτερου και αεροπλάνων και όταν εκτοξεύτηκαν πύραυλοι. Δίπλα από το Σπίτι του Πολιτισμού υπήρχε ένα παζάρι στανίτσας με δυο μαγαζιά και πολλές εμπορικές ξύλινες σειρές στέγαστρα. Πίσω του υπήρχε μια μεγάλη ερημιά. Μαζεύτηκε πολύς κόσμος.
Τα ανεμόπτερα εκτοξεύονταν «με το χέρι», όσο μπορούσαν. Αλλά ήταν απαραίτητο να μετρηθεί η ώθηση, έτσι ώστε κατά την εκτόξευση τα αεροπλάνα των πτερυγίων να μην πέσουν. Πέταξαν όσο υπολογίστηκε η αεροδυναμική με υψηλή ποιότητα και όσο το επέτρεπε ο άνεμος. Τα φτερά και η ουρά ήταν αδύναμα, ημιδιαφανή, οι ράβδοι και οι νευρώσεις ήταν ορατές μέσα και μέσα - στοιχεία του διαμήκους και εγκάρσιου συνόλου. Αντί για άτρακτο, υπάρχει μια λεπτή ξύλινη σανίδα και αντί για πιλοτήριο, μια στρογγυλεμένη πλάκα από κόντρα πλακέ για αντίβαρο στο κέντρο βάρους.
Τα μοντέλα από καουτσούκ-κινητήρα ήταν τα ίδια πλαίσια αεροσκαφών, ο σχεδιασμός των οποίων περιελάμβανε μια κίνηση από μια λεγόμενη αεροπορική ελαστική πλεξούδα λευκού χρώματος και στρογγυλή διατομή με έλικα αεροσκάφους - ξύλινη προπέλα. Η προπέλα είναι το πιο περίπλοκο στοιχείο, φτιαγμένο στο χέρι σύμφωνα με τα σχέδια, με μεγάλη προσοχή. Ήταν γυαλισμένο, ισορροπημένο με το βάρος και βερνικωμένο.
Πριν από την κυκλοφορία του μοντέλου, το λάστιχο στρίβονταν με το χέρι, με τα δάχτυλα ή με ένα τρυπάνι χειρός στερεωμένο στον άξονα της προπέλας. Τα ηλεκτρικά τρυπάνια ήταν τότε μια τεράστια σπανιότητα και αξία. Μετά το «τύλιγμα» της κίνησης, η προπέλα απελευθερώθηκε, το λάστιχο άρχισε να ξετυλίγεται, να περιστρέφει την προπέλα και το μοντέλο άρχισε να πετάει. Κράτησε μέχρι να τελειώσει η «στεγανότητα» της λαστιχένιας μετάδοσης και ο σχεδιασμός από αδράνεια επιτάχυνσης.
Το διαμήκη και εγκάρσιο σύνολο μοντέλων ανεμόπτερου κατασκευάστηκε από τσιπς μπαμπού με τις στροφές σταθερές και τα τσιπς θερμαινόμενα πάνω από έναν καυστήρα αλκοόλης. Στη συνέχεια τα μέρη συνδέθηκαν με κλωστές, στερεώθηκαν στην επιθυμητή θέση και εμποτίστηκαν με κόλλα οστού. Η κόλλα οστών, που αποθηκεύτηκε σε καφέ πλακάκια πάχους μισού εκατοστού, συνθλίβεται και μαλακώνει σε υγρή κατάσταση σε ατμόλουτρο. Ταυτόχρονα βρωμούσε τρομερά. Αλλά μετά το στέγνωμα κράτησε καλά. Η κατασκευή στέρεψε για αρκετές μέρες πριν την επόμενη συνάντηση του κύκλου. Έπειτα το επικολλούσαν με φύλλα χαρτιού εμποτισμένα με κόλλα καζεΐνης ή πάστα αλευριού και στέγνωσαν ξανά για πολλή ώρα σε μια κρεμάστρα κάτω από το ταβάνι. Μετά το στέγνωμα, το χαρτί τεντώθηκε στο πλαίσιο σαν τύμπανο και η δομή έγινε φτερό.
Οι ανώτεροι μαθητές που πέρασαν το στάδιο ενός ανεμόπτερου και «λαστιχάκια» σχεδίασαν μοντέλα που λειτουργούν με καλώδιο με πραγματικούς μικροκινητήρες αεροσκαφών. Ήταν ατελή, δεν εκτοξεύτηκαν καλά, ειδικά στον άνεμο, όταν ο αιθέρας που χρησιμοποιήθηκε για την αρχική εκτόξευση εξατμίστηκε γρήγορα. Το μεγάλο πρόβλημα ήταν να πάρουμε βενζίνη για την αεροπορία. Αλλά ο πατέρας οργάνωσε την επιχείρηση με τέτοιο τρόπο που όλα αυτά ήταν στη διάθεση των παιδιών. Αλλά στο τέλος αυτές οι πτήσεις έγιναν πολύ θεαματικές. Οι μοντελιστές ήταν στο απόγειο της ευτυχίας.
Η ΕΣΣΔ κέρδισε τον διαστημικό αγώνα για το σχολικό θρανίο.
Τζον Κένεντι
Η κατασκευή λειτουργικών μοντέλων πυραύλων, και ήταν όλα επιχειρησιακά και, επιπλέον, εκτοξεύτηκαν στον ουρανό αρκετές φορές, ξεκίνησε με ένα κυλινδρικό σώμα. Οι πύραυλοι ήταν διαφορετικοί τόσο σε μέγεθος όσο και σε σχεδιασμό: μονοβάθμιοι και πολυβάθμιοι, χοντρές και λεπτές, πιο απλοί για αρχάριους μοντελιστές και πιο δύσκολοι για έμπειρους μοντελιστές.
Το κύριο γεγονός είναι οι δοκιμές μοντέλων και οι εκτοξεύσεις πυραύλων. Υπάρχουν πολλά παιδιά και ήταν απαραίτητο να εξασφαλιστεί ο έλεγχος σε όλα όσα συμβαίνουν. Αλλά τα μέτρα ασφαλείας ήταν αδιάφορα για μένα εκείνα τα χρόνια, δεν το πρόσεξα αυτό. Ωστόσο, δεν έχω ακούσει για τραυματισμούς ή ατυχήματα.
Πύραυλοι ένας-ένας, και μερικές φορές πολλές κάθε φορά, τοποθετούνταν στις εκτοξεύσεις, μπήκαν κορδόνια Flicford, υποχώρησαν όλα μερικά μέτρα και τα κορδόνια πυρπολήθηκαν. Αυτές ήταν στιγμές τρέμουλο, όταν φωτιά και καπνός έτρεξαν στο χωράφι προς τον πύραυλο, ο κινητήρας άναψε και ο πύραυλος απογειώθηκε. Τα μικρά μοντέλα είναι γρήγορα, τα μεγάλα είναι πιο αργά και πιο αποτελεσματικά. Πόσο ψηλά, δεν ξέρω, αλλά στον ουρανό ήταν σχεδόν αδιάκριτα. Μόνο όταν άνοιξε το αλεξίπτωτο έγιναν ορατά. Και τότε τους παρέσυρε ο άνεμος, και όλοι όρμησαν σε πλήθος να τους πάρουν. Άλλοτε το πήγαιναν αρκετά μακριά, άλλοτε κατέβαιναν στις αυλές των χωρικών. Στη συνέχεια τους ζητήθηκε να τους αφήσουν να μπουν στην αυλή και να τους απομακρύνουν από ένα δέντρο ή από ένα κοτέτσι.
Στη συνέχεια, σε μεγάλα μοντέλα, στα μέρη της κεφαλής σε ειδικά δοχεία, άρχισαν να τοποθετούνται επιβάτες - βατράχια. Αυτό προκάλεσε ιδιαίτερο ενδιαφέρον και πιθανότατα έδωσε αφορμή για νεανικές φαντασιώσεις. Τότε η πτήση στο διάστημα γινόταν ήδη ένα πραγματικό όνειρο. Παραδόξως δεν υπήρξαν «θύματα» μεταξύ των «κοσμοναυτών»!
Ο πατέρας αντιμετώπισε αυτό το είδος διδασκαλίας με μεγάλη ζεστασιά και τα παιδιά τον πλήρωσαν σε αντάλλαγμα. Αυτό το ένιωσα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων των κύκλων, που μερικές φορές παρακολουθούσα. Πάντα μου άρεσε πολύ να σχεδιάζω κάτι, να βλέπω, να κόβω, να σχεδιάζω, να συστηματοποιώ, γενικά να κάνω κάτι. Και αυτή η περίοδος της ζωής θυμήθηκε λεπτομερώς ακριβώς για αυτές τις στιγμές. Τουλάχιστον καλύτερα από το να σπουδάζεις απλώς στο σχολείο ή σε έναν «μουσικό». Ήταν απλώς μια περιπέτεια!