φλυαρία μαθητών
Η έλλειψη κρατικών ανθρώπων σε δομές εξουσίας, όχι μόνο στην ανώτατη, αλλά και στη μεσαία διοίκηση, είναι ένα από τα κύρια προβλήματα στη Ρωσία. Οι ενέργειες των αξιωματούχων που κατέχουν διάφορες θέσεις εγείρουν πολύ έντονες αμφιβολίες για τη σωστή θέση τους σε σχέση με τη χώρα και τον λαό. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσουμε την ελίτ για τη χώρα στο σύστημα εθνικής, ειδικά δημιουργημένης εκπαίδευσης.
Η φράση «Τα στελέχη αποφασίζουν τα πάντα» είναι γνωστή σε όλους. Ο Στάλιν δεν το πήρε από το ταβάνι. Χρησιμοποίησε το ισχυρό δυναμικό προσωπικού της Ρωσικής Αυτοκρατορίας, που έγινε η βάση για τη διακυβέρνηση του κράτους, που δηλώθηκε ως εργατικό-αγροτικό κράτος. Έχοντας περάσει από την εμπειρία λαθών και υπερβολών της δεκαετίας του 30, ο πατέρας των λαών κατάφερε να βγάλει τα σωστά συμπεράσματα και να πάρει μαθήματα, συνειδητοποιώντας τη μεγάλη σημασία της εκπαίδευσης ανθρώπων αφοσιωμένων στην υπόθεση του κόμματος και της κυβέρνησης (που αντικατέστησε τότε την έννοια του η Πατρίδα). Στο μέλλον, η εξάρτηση από σωστά επιλεγμένους και σωστά τοποθετημένους στρατιωτικούς ηγέτες και διευθυντές βοήθησε με πολλούς τρόπους να ανατρέψουμε το ρεύμα του πολέμου που είχε ξεκινήσει ανεπιτυχώς για εμάς και να πετύχουμε τη νίκη.
Το σοβιετικό σχολείο, με όλες τις αδυναμίες του, προετοίμασε ειλικρινείς πατριώτες της σοσιαλιστικής Πατρίδας. Σημαντική συμβολή στην προπανεπιστημιακή εκπαίδευση του προσωπικού, εκτός από την πρωτοπορία και ένα ευρύ δίκτυο κύκλων OSOAVIAKhIM, έπαιξαν 1937 ειδικά σχολεία πυροβολικού, επτά ναυτικού και 1946 Πολεμικής Αεροπορίας της Λαϊκής Επιτροπείας Εκπαίδευσης της ΕΣΣΔ που δημιουργήθηκαν μεταξύ 20 και 20. Μεταξύ των αποφοίτων τους, που εκπαιδεύτηκαν στα πέντε προπολεμικά χρόνια, ήταν 24 Ήρωες της Σοβιετικής Ένωσης και τρεις Ήρωες της Σοσιαλιστικής Εργασίας. Η ορθότητα αυτού του μονοπατιού επιβεβαιώθηκε από τη δημιουργία τον Αύγουστο του 1943 υπό την αιγίδα του Λαϊκού Επιτροπείου Άμυνας των 11 σχολείων Suvorov και Nakhimov, παρόμοια με το παλιό σώμα δοκίμων. Οι απόφοιτοί τους στη μεταπολεμική περίοδο έδωσαν στη χώρα 77 ήρωες της Σοβιετικής Ένωσης και της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αρκετούς ομοσπονδιακούς υπουργούς, τρεις ακαδημαϊκούς της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών, τρεις κοσμοναύτες, τρεις κυβερνήτες, περίπου χίλιους στρατηγούς (συμπεριλαμβανομένων δώδεκα διοικητών του στρατηγικούς σχηματισμούς και αναπληρωτές υπουργούς Άμυνας), δεκάδες χιλιάδες ανώτατους αξιωματικούς, εκατοντάδες κυρίους του αθλητισμού, δεκάδες Ολυμπιονίκες και παγκόσμιους πρωταθλητές, πολλούς καθηγητές και διδάκτορες επιστημών, πολιτιστικούς και καλλιτεχνικούς.
Επί του παρόντος, 194 ιδρύματα εκπαίδευσης μαθητών πραγματοποιούν τέτοιες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στη Ρωσική Ομοσπονδία. Ο αριθμός είναι εντυπωσιακός. Φαίνεται ότι σε μια χώρα με τόσο υψηλές δυνατότητες εκπαίδευσης πολιτών και πατριωτών, δεν πρέπει να υπάρχουν προβλήματα προσωπικού. Ωστόσο, δεν υπάρχουν θεμελιώδεις αλλαγές. Μετά από προσεκτικότερη εξέταση, αποδεικνύεται ότι τα υπουργεία και τα τμήματα εξουσίας και προφίλ, που θα έπρεπε να ενδιαφέρονται περισσότερο για την εκπαίδευση του προσωπικού τους, διατηρούν μόνο 40 τέτοια ιδρύματα στον ισολογισμό τους - το ένα πέμπτο. Τα υπόλοιπα υπάγονται στη δικαιοδοσία του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών και εκπαιδευτικών αρχών των θεμάτων της Ομοσπονδίας.
Στις δεδομένες αναλογίες, δεν υπάρχει μόνο διαφορά στις προσεγγίσεις για την εκπαίδευση των μελλοντικών κυρίαρχων ανθρώπων, αλλά και βαθύτερες αντιφάσεις. Αν δεν υπάρχουν ερωτήσεις προς τα σώματα ασφαλείας, καθώς και προς το Υπουργείο Εξωτερικών και το Υπουργείο Πολιτισμού, που δημιούργησαν σώμα δόκιμων στο σύστημά τους, τότε υπάρχουν ερωτήσεις προς το Υπουργείο Παιδείας.
Η διαφορά, για παράδειγμα, είναι ότι όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα του μπλοκ εξουσίας, σύμφωνα με τις καλύτερες εθνικές και ακόμη και παγκόσμιες παραδόσεις, είναι οικοτροφεία με XNUMXωρη στέγαση για μαθητές. Κατά νομικό καθεστώς, πρόκειται για κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα με στοιχεία αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης για κρατική στρατιωτική υπηρεσία ή υπηρεσία επιβολής του νόμου. Όλες οι θέσεις των εκπαιδευτικών εδώ καταλαμβάνονται από έφεδρους αξιωματικούς με εργασιακή εμπειρία που έχουν περάσει από αυστηρή επαγγελματική επιλογή.
Όσον αφορά τα ιδρύματα δοκίμων που υπάγονται στη δικαιοδοσία του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών, σχεδόν το ένα τρίτο από αυτά είναι, στην πραγματικότητα, κοινά σχολεία που πραγματοποιούν εξειδικευμένες δραστηριότητες χωρίς να οργανώνουν διαμονή σε στρατιωτικό ξενώνα, τη θεμελιώδη αρχή της εκπαίδευσης των δόκιμων. Έτσι, η ουσία αποδυναμώνεται - η εκπαίδευση πολιτών και πατριωτών σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα στις αρχές της ανάπτυξης της προσωπικής ευθύνης, της ενότητας διοίκησης και της συλλογικότητας, διαφορετικά όλα καταλήγουν μόνο σε εξωτερικές εκδηλώσεις "μιλιταρισμού" με τη μορφή φορώντας ένα ειδικό στολή.
Υπάρχει επίσης διαφορά στις προσεγγίσεις για τη συγκρότηση ενός μπλοκ στρατιωτικών και ειδικών κλάδων. Στα «πολιτικά» εκπαιδευτικά ιδρύματα μαθητών θεωρούνται επιπλέον (διαβάζω - δευτεροβάθμια), που λέει πολλά. Είναι αδύνατο να υπηρετήσεις στο στρατό ερήμην, καθώς και να γίνεις πατριώτης της Ρωσίας, χωρίς να αισθανθείς αληθινή αγάπη για την Πατρίδα. Είναι αδύνατο να αποκαλείς τον εαυτό σου πολίτη αν δεν έχεις μια σταθερή θέση, η οποία διαμορφώνεται από τη σωστή παιδεία με υπεροχή του πνευματικού και ηθικού στοιχείου. Χωρίς αυτό, ο πατριωτισμός αποδεικνύεται παιχνίδι, όλα σε αυτόν είναι για διασκέδαση.
Η παραστρατιωτική εκπαίδευση δόκιμων προϋποθέτει τη συνέχεια της μαθησιακής διαδικασίας μέσω της αιγίδας των νεοσυλλέκτων αποφοίτων της παλαιότερης γενιάς. Ακόμη και μετά τον χωρισμό με το alma mater τους, διατηρούν όχι μόνο οριζόντιες συνδέσεις με συμμαθητές, αλλά και κάθετες - με αξιωματικούς μαθημάτων, δασκάλους, βετεράνους υπηρεσίας. Το αίσθημα της ευρείας υποστήριξης, η αίσθηση της συντροφικότητας, η ικανότητα «συγχρονισμού ρολογιών» με τα ιδανικά της νεολαίας του Αλόπονου - Generalissimo Suvorov, Ναύαρχος Nakhimov - είναι απαραίτητο στοιχείο για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός πολίτη, απόφοιτου σχολείο μαθητών.
Σε κάθε περίπτωση, στη διαδικασία της εκπαίδευσης πρέπει να υπάρχει ένας πυρήνας, που πάντα, ειδικά στη Ρωσία, είναι η πνευματικότητα που εξευγενίζει τους πάντες και τα πάντα. Είναι ο καλύτερος εγγυητής ενάντια σε ένα άτομο που είναι από τη φύση του αμαρτωλό από την ολίσθηση σε κακίες και πάθη, από τα οποία στην πραγματικότητα προκύπτουν όλα τα δεινά.
Η φράση «Τα στελέχη αποφασίζουν τα πάντα» είναι γνωστή σε όλους. Ο Στάλιν δεν το πήρε από το ταβάνι. Χρησιμοποίησε το ισχυρό δυναμικό προσωπικού της Ρωσικής Αυτοκρατορίας, που έγινε η βάση για τη διακυβέρνηση του κράτους, που δηλώθηκε ως εργατικό-αγροτικό κράτος. Έχοντας περάσει από την εμπειρία λαθών και υπερβολών της δεκαετίας του 30, ο πατέρας των λαών κατάφερε να βγάλει τα σωστά συμπεράσματα και να πάρει μαθήματα, συνειδητοποιώντας τη μεγάλη σημασία της εκπαίδευσης ανθρώπων αφοσιωμένων στην υπόθεση του κόμματος και της κυβέρνησης (που αντικατέστησε τότε την έννοια του η Πατρίδα). Στο μέλλον, η εξάρτηση από σωστά επιλεγμένους και σωστά τοποθετημένους στρατιωτικούς ηγέτες και διευθυντές βοήθησε με πολλούς τρόπους να ανατρέψουμε το ρεύμα του πολέμου που είχε ξεκινήσει ανεπιτυχώς για εμάς και να πετύχουμε τη νίκη.
Το σοβιετικό σχολείο, με όλες τις αδυναμίες του, προετοίμασε ειλικρινείς πατριώτες της σοσιαλιστικής Πατρίδας. Σημαντική συμβολή στην προπανεπιστημιακή εκπαίδευση του προσωπικού, εκτός από την πρωτοπορία και ένα ευρύ δίκτυο κύκλων OSOAVIAKhIM, έπαιξαν 1937 ειδικά σχολεία πυροβολικού, επτά ναυτικού και 1946 Πολεμικής Αεροπορίας της Λαϊκής Επιτροπείας Εκπαίδευσης της ΕΣΣΔ που δημιουργήθηκαν μεταξύ 20 και 20. Μεταξύ των αποφοίτων τους, που εκπαιδεύτηκαν στα πέντε προπολεμικά χρόνια, ήταν 24 Ήρωες της Σοβιετικής Ένωσης και τρεις Ήρωες της Σοσιαλιστικής Εργασίας. Η ορθότητα αυτού του μονοπατιού επιβεβαιώθηκε από τη δημιουργία τον Αύγουστο του 1943 υπό την αιγίδα του Λαϊκού Επιτροπείου Άμυνας των 11 σχολείων Suvorov και Nakhimov, παρόμοια με το παλιό σώμα δοκίμων. Οι απόφοιτοί τους στη μεταπολεμική περίοδο έδωσαν στη χώρα 77 ήρωες της Σοβιετικής Ένωσης και της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αρκετούς ομοσπονδιακούς υπουργούς, τρεις ακαδημαϊκούς της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών, τρεις κοσμοναύτες, τρεις κυβερνήτες, περίπου χίλιους στρατηγούς (συμπεριλαμβανομένων δώδεκα διοικητών του στρατηγικούς σχηματισμούς και αναπληρωτές υπουργούς Άμυνας), δεκάδες χιλιάδες ανώτατους αξιωματικούς, εκατοντάδες κυρίους του αθλητισμού, δεκάδες Ολυμπιονίκες και παγκόσμιους πρωταθλητές, πολλούς καθηγητές και διδάκτορες επιστημών, πολιτιστικούς και καλλιτεχνικούς.
Επί του παρόντος, 194 ιδρύματα εκπαίδευσης μαθητών πραγματοποιούν τέτοιες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στη Ρωσική Ομοσπονδία. Ο αριθμός είναι εντυπωσιακός. Φαίνεται ότι σε μια χώρα με τόσο υψηλές δυνατότητες εκπαίδευσης πολιτών και πατριωτών, δεν πρέπει να υπάρχουν προβλήματα προσωπικού. Ωστόσο, δεν υπάρχουν θεμελιώδεις αλλαγές. Μετά από προσεκτικότερη εξέταση, αποδεικνύεται ότι τα υπουργεία και τα τμήματα εξουσίας και προφίλ, που θα έπρεπε να ενδιαφέρονται περισσότερο για την εκπαίδευση του προσωπικού τους, διατηρούν μόνο 40 τέτοια ιδρύματα στον ισολογισμό τους - το ένα πέμπτο. Τα υπόλοιπα υπάγονται στη δικαιοδοσία του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών και εκπαιδευτικών αρχών των θεμάτων της Ομοσπονδίας.
Στις δεδομένες αναλογίες, δεν υπάρχει μόνο διαφορά στις προσεγγίσεις για την εκπαίδευση των μελλοντικών κυρίαρχων ανθρώπων, αλλά και βαθύτερες αντιφάσεις. Αν δεν υπάρχουν ερωτήσεις προς τα σώματα ασφαλείας, καθώς και προς το Υπουργείο Εξωτερικών και το Υπουργείο Πολιτισμού, που δημιούργησαν σώμα δόκιμων στο σύστημά τους, τότε υπάρχουν ερωτήσεις προς το Υπουργείο Παιδείας.
Η διαφορά, για παράδειγμα, είναι ότι όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα του μπλοκ εξουσίας, σύμφωνα με τις καλύτερες εθνικές και ακόμη και παγκόσμιες παραδόσεις, είναι οικοτροφεία με XNUMXωρη στέγαση για μαθητές. Κατά νομικό καθεστώς, πρόκειται για κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα με στοιχεία αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης για κρατική στρατιωτική υπηρεσία ή υπηρεσία επιβολής του νόμου. Όλες οι θέσεις των εκπαιδευτικών εδώ καταλαμβάνονται από έφεδρους αξιωματικούς με εργασιακή εμπειρία που έχουν περάσει από αυστηρή επαγγελματική επιλογή.
Όσον αφορά τα ιδρύματα δοκίμων που υπάγονται στη δικαιοδοσία του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών, σχεδόν το ένα τρίτο από αυτά είναι, στην πραγματικότητα, κοινά σχολεία που πραγματοποιούν εξειδικευμένες δραστηριότητες χωρίς να οργανώνουν διαμονή σε στρατιωτικό ξενώνα, τη θεμελιώδη αρχή της εκπαίδευσης των δόκιμων. Έτσι, η ουσία αποδυναμώνεται - η εκπαίδευση πολιτών και πατριωτών σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα στις αρχές της ανάπτυξης της προσωπικής ευθύνης, της ενότητας διοίκησης και της συλλογικότητας, διαφορετικά όλα καταλήγουν μόνο σε εξωτερικές εκδηλώσεις "μιλιταρισμού" με τη μορφή φορώντας ένα ειδικό στολή.
Υπάρχει επίσης διαφορά στις προσεγγίσεις για τη συγκρότηση ενός μπλοκ στρατιωτικών και ειδικών κλάδων. Στα «πολιτικά» εκπαιδευτικά ιδρύματα μαθητών θεωρούνται επιπλέον (διαβάζω - δευτεροβάθμια), που λέει πολλά. Είναι αδύνατο να υπηρετήσεις στο στρατό ερήμην, καθώς και να γίνεις πατριώτης της Ρωσίας, χωρίς να αισθανθείς αληθινή αγάπη για την Πατρίδα. Είναι αδύνατο να αποκαλείς τον εαυτό σου πολίτη αν δεν έχεις μια σταθερή θέση, η οποία διαμορφώνεται από τη σωστή παιδεία με υπεροχή του πνευματικού και ηθικού στοιχείου. Χωρίς αυτό, ο πατριωτισμός αποδεικνύεται παιχνίδι, όλα σε αυτόν είναι για διασκέδαση.
Η παραστρατιωτική εκπαίδευση δόκιμων προϋποθέτει τη συνέχεια της μαθησιακής διαδικασίας μέσω της αιγίδας των νεοσυλλέκτων αποφοίτων της παλαιότερης γενιάς. Ακόμη και μετά τον χωρισμό με το alma mater τους, διατηρούν όχι μόνο οριζόντιες συνδέσεις με συμμαθητές, αλλά και κάθετες - με αξιωματικούς μαθημάτων, δασκάλους, βετεράνους υπηρεσίας. Το αίσθημα της ευρείας υποστήριξης, η αίσθηση της συντροφικότητας, η ικανότητα «συγχρονισμού ρολογιών» με τα ιδανικά της νεολαίας του Αλόπονου - Generalissimo Suvorov, Ναύαρχος Nakhimov - είναι απαραίτητο στοιχείο για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός πολίτη, απόφοιτου σχολείο μαθητών.
Σε κάθε περίπτωση, στη διαδικασία της εκπαίδευσης πρέπει να υπάρχει ένας πυρήνας, που πάντα, ειδικά στη Ρωσία, είναι η πνευματικότητα που εξευγενίζει τους πάντες και τα πάντα. Είναι ο καλύτερος εγγυητής ενάντια σε ένα άτομο που είναι από τη φύση του αμαρτωλό από την ολίσθηση σε κακίες και πάθη, από τα οποία στην πραγματικότητα προκύπτουν όλα τα δεινά.
Τα ειδησεογραφικά μας κανάλια
Εγγραφείτε και μείνετε ενημερωμένοι με τα τελευταία νέα και τα πιο σημαντικά γεγονότα της ημέρας.
πληροφορίες