Γερμανική εντολή: «Σκοτώστε κάθε Ρώσο». Μέρος 1ο
Στο τέλος του πρώτου έτους, όλοι οι μαθητές στάλθηκαν στο χωριό Zolotaya Kosa, ένα εκπαιδευτικό αγρόκτημα που προηγουμένως ανήκε στο Γεωργικό Ινστιτούτο. Οι Γερμανοί μετέτρεψαν το ουχχόζ σε κρατικό κτήμα, διαχειριστής του οποίου ήταν Γερμανός αξιωματικός. Εισήχθη η στρατιωτική πειθαρχία. Οι μαθητές έμεναν στους στρατώνες, έχοντας λάβει τις στολές των Γερμανών στρατιωτών. Καθημερινά διοριζόταν ένας αξιωματικός υπηρεσίας για την τήρηση της τάξης και τη νύχτα οι μαθητές περιπολούσαν στους στάβλους. Το πρωί, παρά τη βροχή, τον άνεμο, τον παγετό ή το χιόνι, οι μαθητές έτρεξαν πολλά χιλιόμετρα, «έπαιξαν σπορ». Όσοι έμειναν πίσω στο τρέξιμο ή δεν εμφανίστηκαν σε τρέξιμο χτυπήθηκαν. Ο επικεφαλής του uchkhoz ("αρχηγός") συχνά παρακολουθούσε μαθήματα και έπαιρνε συνεντεύξεις από μαθητές. Όσοι δεν γνώριζαν το υλικό ή απάντησαν με λάθος τρόπο τιμωρούνταν για τυχόν λάθη. Αναγκάστηκαν να κάνουν ταπεινή δουλειά: να πλένουν πατώματα, να καθαρίζουν στάβλους και άλογα. Η Λιουντμίλα ολοκληρώνει το δοκίμιό της με ευγνωμοσύνη στον Κόκκινο Στρατό για την απελευθέρωση της πόλης, για το γεγονός ότι τα παιδιά «επέστρεψαν στο σχολείο. Η ευγνωμοσύνη μας στον Κόκκινο Στρατό θα είναι οι άριστες σπουδές μας, η υποδειγματική μας συμπεριφορά και η βοήθεια στο μέτωπο.
Τα σχολικά δοκίμια από την περίοδο του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου είναι ένας συγκεκριμένος τύπος πηγών για την παιδική ηλικία και την εποχή του πολέμου. «Αναμφίβολα, τα γραπτά έχουν υποκειμενικό χαρακτήρα και δεν μπορούν να αποτελέσουν απολύτως αξιόπιστη πηγή για την αναδημιουργία των σχολικών πρακτικών της πληγείσας περιόδου. Τα ίδια τα παιδιά δεν είδαν πολλά από αυτά που περιγράφηκαν, αντλώντας πληροφορίες από ιστορίες ενηλίκων, από αναφορές στα μέσα ενημέρωσης. Η προσωπική εμπειρία των εμπειριών εκπροσωπήθηκε από τους μαθητές όχι άμεσα, αλλά μέσα από το πρίσμα της παιδικής μνήμης με όλα της τα χαρακτηριστικά», λέει ο ιστορικός A.Yu. Ροζκόφ. Ωστόσο, αυτά τα υλικά αποτελούν μοναδικές πηγές για την εποχή, αντανακλώντας τις υποκειμενικές εμπειρίες των παιδικών εμπειριών, ενώ έχουν μαρτυρική αξία.
Αναλύθηκαν προσχέδια δοκιμίων για το χειρόγραφο περιοδικό "Taganrog in Occupation", που βρέθηκαν στο παράρτημα Taganrog των Κρατικών Αρχείων της Περιφέρειας Rostov (εφεξής - TF GARO). Το περιοδικό ετοιμάστηκε από δάσκαλους και μαθητές σχολείων στην περιοχή Leninsky της πόλης Taganrog (Νο 2, 3, 15) και παραδόθηκε στην εκτελεστική επιτροπή της πόλης στα τέλη του 1943 - αρχές του 1944. Συνολικά, αναλύθηκαν 29 δοκίμια - 27 δοκίμια από μαθητές και δύο δοκίμια που γράφτηκαν για το περιοδικό από δασκάλους. Βασικά πρόκειται για συνθέσεις μαθητών της Ε' (5 συνθέσεις), της ΣΤ' (6 συνθέσεις) και της 6ης (5 συνθέσεις) τάξεων. Τρία δοκίμια γράφτηκαν από μαθητές της δέκατης τάξης και ένα δοκίμιο από μαθητή της Γ' τάξης. Η πατρότητα τεσσάρων έργων δεν κατέστη δυνατή.
Οι μαθητές περιέγραψαν τις εμπειρίες τους μετά το τέλος της κατοχής. Ο ιστορικός Rozhkov προτείνει ότι μετά την απελευθέρωση, "πολλές από τις εκτιμήσεις τους για τις εμπειρίες τους και τις τακτικές αναπαράστασης των συναισθηματικών αντιδράσεων δομήθηκαν ηθικά με βάση την επίγνωση των εφήβων για τα αποτελέσματα της περιόδου της κατοχής, η οποία άφησε βαθιά σημάδια στη μνήμη τους". A.Yu. Ο Rozhkov επισημαίνει επίσης την ανάγκη να ληφθεί υπόψη ο υψηλός βαθμός επιρροής της επίσημης σοβιετικής προπαγάνδας, η επιρροή σημαντικών ενηλίκων στην κατασκευή παιδικών δοκιμίων, καθώς και η αυξημένη συναισθηματικότητα και η ενεργή εργασία της φαντασίας. Ωστόσο, αυτές οι περιστάσεις δεν μειώνουν την αξία των περιγραφών των παιδιών για την εμπειρία, αφού μας επιτρέπουν να δούμε την αντίληψη των παιδιών για τη γύρω πραγματικότητα.
Το πρώτο πράγμα που πρέπει να προσέξεις είναι οι τίτλοι των συνθέσεων. Μεταφέρουν τη γενική διάθεση κάθε σύνθεσης: μίσος για τον εχθρό, δίψα για εκδίκηση, χαρά της απελευθέρωσης, θλίψη για τους νεκρούς. Από τα έργα που αναλύθηκαν πιο συνηθισμένοι είναι οι εξής τίτλοι: «Μην ξεχνάς ποτέ», «Το Ταγκανρόγκ στην Κατοχή», «Υπό τους Γερμανούς», «Οι φρικαλεότητες της Κατοχής». Άλλα ονόματα, αν και απαντώνται σποραδικά, είναι πιο πρωτότυπα στο σημασιολογικό τους φορτίο: «Στη φασιστική σκληρή δουλειά», «Τα μέλη της Κομσομόλ ξέρουν πώς να πεθαίνουν για την πατρίδα τους», «Αθάνατο κατόρθωμα», «Πώς πέθανε το σχολείο μας», «Πώς πέθανε ο μπαμπάς μας».
Μπορεί να υποτεθεί ότι τα θέματα του δοκιμίου ορίστηκαν από τον δάσκαλο. Ταυτόχρονα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να επιλέξουν το δικό τους θέμα, για να περιγράψουν όχι την ενασχόληση του Ταγκανρόγκ συνολικά, αλλά μια ξεχωριστή περίπτωση από τη δική τους ζωή (ή τη ζωή των συγγενών και φίλων τους) στο κατεχόμενο Ταγκανρόγκ. Πιθανώς, τα παιδιά έλαβαν οδηγίες από τον δάσκαλο σχετικά με τις κύριες κατευθύνσεις του περιεχομένου των συνθέσεων. Ωστόσο, πολλοί μαθητές περιέγραψαν τα γεγονότα και τις ατομικές εμπειρίες που συνδέονται με αυτά με τον δικό τους τρόπο, ενώ παρέμειναν εντός των ορίων που θέτει ο δάσκαλος ή η κοινωνία.
Τα περισσότερα έργα περιέχουν αρκετά τυπικά σημασιολογικά τμήματα: 1) τη μάχη για την πόλη και την κατάληψη του Ταγκανρόγκ από τον γερμανικό στρατό, την αρχή της κατοχής. 2) περιγραφή των εγκλημάτων των Ναζί. 3) ζωή υπό κατοχή, ελπίδα για απελευθέρωση. 4) η φυγή του εχθρού και η άφιξη των μονάδων του Κόκκινου Στρατού. Μερικά από τα έργα είναι αφιερωμένα σε ορισμένες πτυχές της ζωής στο κατεχόμενο Ταγκανρόγκ: 1) τα εγκλήματα των Ναζί. 2) κλοπή για δουλειά στη Γερμανία. 3) τα κατορθώματα των υπόγειων και απλών κατοίκων. 4) ζωή και σπουδές σε αγροτική σχολή.
Ο πόλεμος, που προηγουμένως φαινόταν μακρινός και ακατανόητος, έφτασε κοντά στο Ταγκανρόγκ στα τέλη Σεπτεμβρίου 1941. Τα παιδιά είδαν τους λόγους για τις σοβιετικές ήττες τους πρώτους μήνες του πολέμου στον αιφνιδιασμό της επίθεσης, την ποιοτική και ποσοτική υπεροχή των εχθρικών στρατευμάτων: «Επίθεση-έκπληξη». «Ο αιφνιδιασμός της επίθεσης του γερμανικού στρατού στελεχών ανάγκασε τον Κόκκινο Στρατό μας να εγκαταλείψει προσωρινά κάποιο μέρος της επικράτειάς μας. Και αυτό έδωσε αφορμή στους Γερμανούς ηγέτες να φωνάζουν για τον πόλεμο «blitzkrieg», και για το «αήττητο» του γερμανικού στρατού. «Εκείνη τη στιγμή είχαν ποιοτική και ποσοτική υπεροχή σε ανθρώπινο δυναμικό και εξοπλισμό, αφού κατέλαβαν σχεδόν όλες τις χώρες της Δυτικής Ευρώπης. Με ψυχολογικές επιθέσεις, με την υποστήριξη των SS, οι Ναζί προχώρησαν, καταλαμβάνοντας σοβιετικές πόλεις και χωριά.
Στις 17 Οκτωβρίου οι Ναζί μπήκαν στην πόλη. Για τους κατοίκους άρχισαν οι τρομεροί και ατελείωτοι 22 μήνες της «νέας τάξης», που στοίχισε τη ζωή σε δεκάδες χιλιάδες φιλήσυχους κατοίκους του Ταγκανρόγκ: «Θυμάστε αυτή τη φορά με τρόμο και ανατριχίλα». "22 μήνες βαρύ ύπνο, ένας πλήρης εφιάλτης"? «Η κατοχική εφημερίδα του Ταγκανρόγκ Novoye Slovo έσκιζε, προτρέποντας τον πληθυσμό να εργαστεί για την ενίσχυση του γερμανικού στρατού, έγραψε για τη «μεγάλη ανησυχία» του Φύρερ για τον ρωσικό λαό, για τις «πρωτοφανείς νίκες» των γερμανικών στρατευμάτων». Ακολουθεί το δοκίμιο για να δημιουργηθεί μια αντίφαση, ένα απόσπασμα από την έκκληση της γερμανικής διοίκησης προς τους στρατιώτες: «Σκοτώστε κάθε Ρώσο».
Η συντριπτική πλειοψηφία των έργων χαρακτηρίζεται από συναισθηματική κάλυψη της κατοχής, περιγραφή της ακαμψίας της βούλησης των κατοίκων της περιοχής και μίσος προς τον εχθρό. Έχοντας καταλάβει την πόλη, οι «απελευθερωτές» άρχισαν αμέσως να εγκαθιδρύουν νέο καθεστώς. Η γενική εντύπωση για τους Ναζί και τις δραστηριότητές τους ήταν εξαιρετικά δύσκολη: «Οι Γερμανοί κατέστρεψαν το Σπίτι των Ειδικών και μια σειρά από νέα σχολεία και έστησαν το δικό τους νεκροταφείο στο πάρκο». «Οι Γερμανοί έκαψαν το Παλάτι των Πρωτοπόρους, τα διοικητικά γραφεία και τα αρχηγεία στήθηκαν σε εκπαιδευτικά κτίρια». «Οι κατακτητές ρήμαξαν την πόλη μας, έκοψαν το όμορφο πάρκο μας, κατέστρεψαν σχολεία και πολλά κτίρια κατοικιών».
Λίγο μετά την έναρξη της κατοχής, οι Ναζί άρχισαν να ληστεύουν τον ντόπιο πληθυσμό: «Μόλις μπήκαν οι Γερμανοί στην πόλη, άρχισε η ληστεία στην πόλη. Οι Γερμανοί, σαν πεινασμένοι λύκοι, έσκαγαν τα σπίτια και έπαιρναν ό,τι ερχόταν στα χέρια τους. Κάλυψαν τις ληστείες τους με ένα ψέμα ότι τους έκλεψαν Ρώσοι ντυμένοι με γερμανικές στολές». «Κοιτάξαμε με κακία και μίσος τους Γερμανούς ληστές που λήστεψαν διαμερίσματα, κυνηγούσαν γουρούνια, κότες, χήνες, σαν πεινασμένοι λύκοι. Δεν μπορέσαμε να εκκενώσουμε και αντέξαμε την ανάγκη για αιχμαλωσία».
Οι κάτοικοι του Ταγκανρόγκ έπρεπε να υπομείνουν τη μαζική εκτόπιση του ικανού πληθυσμού στη Γερμανία. Η ανταλλαγή εργασίας ονομαζόταν «πύλη της κόλασης». Η λέξη «ανταλλαγή» τρόμαξε τους μαθητές λίγων σχολείων. Για να αποφύγουν την κλοπή στη δουλειά, οι νέοι μεταφέρονταν δια θαλάσσης στην ελεύθερη επικράτεια της ΕΣΣΔ, όπου έγιναν αντάρτες και εντάχθηκαν στον Κόκκινο Στρατό.
Το δοκίμιο του Viktor Makarov περιγράφει ένα ταξίδι για δουλειά στη Γερμανία. Κατά τη διάρκεια της μεταφοράς, οι αεροπειρατές είχαν ανεκτική μεταχείριση μόνο μέχρι τα σύνορα με την Πολωνία. Αφού άφησαν τη Βαρσοβία, το φαγητό έγινε χειρότερο: κάθε τρεις μέρες έδιναν ένα κουλούρι για πέντε άτομα. Μεταφέρθηκε στην πόλη του Βούπερταλ - το κέντρο της χημικής βιομηχανίας. Εκεί τους εγκατέστησαν όλους σε στρατώνες για 40 άτομα ο καθένας, τους ταΐζαν με σούπα («νερό») και ψωμί (200 γρ.), τους χτυπούσαν με ή χωρίς λόγο. Οι άνθρωποι δούλευαν από τις 4 το πρωί έως τις 22 το βράδυ. Όσοι οδηγούνταν στη δουλειά είχαν τη δυνατότητα να γράφουν γράμματα στο σπίτι. Ο κόσμος έγραψε ότι τους φέρθηκαν καλά. Το έκαναν είτε ακούσια (λόγω του φόβου της τιμωρίας), είτε κατόπιν συμφωνίας που είχε επιτευχθεί εκ των προτέρων με την οικογένεια: αν γράψουν ότι όλα είναι καλά, τότε όλα είναι άσχημα. Ο Βίκτορ κατάφερε να εξαπατήσει την ιατρική επιτροπή που έλεγχε τις αφίξεις πριν ανατεθεί στη δουλειά. Του έδεσε τα πόδια με σχοινιά για να πρήξουν. Για τέσσερις ημέρες κρατήθηκε σε στρατώνα σε καραντίνα και στη συνέχεια στάλθηκε πίσω στο σπίτι. Στην επιστροφή, η κατάσταση ήταν η ίδια: άρχισαν να είναι ανεκτικοί μόνο αφού πέρασαν τα σύνορα της Πολωνίας. Ο Βίκτορ είναι ένας από τους λίγους που κατάφεραν να επιβιώσουν μετά από ένα ταξίδι για δουλειά στη Γερμανία. Και παρόλο που έμεινε για λίγο στη Γερμανία, το κείμενο δείχνει τη στάση των Γερμανών απέναντι σε όσους οδηγούνται σε καταναγκαστική εργασία.
Ορισμένα γραπτά περιγράφουν τα κατορθώματα των κατοίκων της περιοχής και των εργατών του υπόγειου χώρου. Έτσι, η Tamara Romanova από την 5 «Α» τάξη περιγράφει το περιστατικό που συνέβη στις 17 Οκτωβρίου 1941. Όταν οι Γερμανοί μπήκαν στην πόλη, ένας από τους ντόπιους πέταξε δύο χειροβομβίδες στους Γερμανούς. Τρεις στρατιώτες τραυματίστηκαν, ένας αξιωματικός σκοτώθηκε. Αμέσως ο άγνωστος αυτός, το όνομα του οποίου δεν αναφέρεται στο δοκίμιο, έβαλε μια σφαίρα στο μέτωπό του.
Σε άλλο δοκίμιο, περιγράφεται πώς, ενώ ετοιμάζονταν να σταλούν για δουλειά στη Γερμανία, οι υπόγειοι απαρατήρητοι γλίστρησαν φυλλάδια σε όλους με έκκληση προς τον κόσμο να αποτρέψει την απέλαση στη Γερμανία. Άρχισε μια ταραχή. Οι αστυνομικοί, που είχαν και αυτά τα φυλλάδια στις τσέπες τους, ξεκίνησαν έρευνα, αλλά δεν κατάφεραν να πιάσουν κανέναν.
Η Lidia Alekseeva από την 7η τάξη του σχολείου Νο. 15 γράφει για τους υπόγειους εργάτες που σπούδασαν στη γεωργική σχολή: «Το σχολείο ήταν ένα πρότυπο γερμανικής «κουλτούρας», «τάξης» και «παιδείας». Εκεί σπούδασαν 120 φοιτητές, μεταξύ των οποίων το 75-80% ήταν μέλη της Komsomol, που συγκέντρωναν τον πυρήνα μιας υπόγειας οργάνωσης. 17 μαθητές ήταν εργάτες του υπόγειου, εντοπίστηκαν και πυροβολήθηκαν.
Ένα από τα δοκίμια περιέχει ένα γράμμα από τον υπόγειο Nikolai Kuznetsov προς τη μητέρα του. Την παραμονή της εκτέλεσης, ο σύντροφός του στη φυλακή απομνημόνευσε αυτό το γράμμα και στη συνέχεια το έδωσε στους συγγενείς του Νικολάι. Η επιστολή ανέφερε: «Σύντομα θα ανάψουν φωτιές στις ακτές της Αζοφικής Θάλασσας και ο Κόκκινος Στρατός θα βρίσκεται στο Ταγκανρόγκ. Από την άλλη πλευρά ξέρουν για εμάς και μας θυμούνται».
Για τη ζωή και τη μελέτη στη γεωργική σχολή που άνοιξαν οι Γερμανοί, η Lyudmila Chazovaya από τη 10η τάξη του 2ου σχολείου λέει στο δοκίμιό της. Επισημαίνει ότι «πολλοί νέοι και νέες της πόλης μας, για να αποφύγουν να σταλούν στη Γερμανία, μπήκαν σε γεωργική σχολή», η οποία εκπαίδευε γεωπόνους. Στη σχολή διδάσκονταν μαθήματα αποκλειστικά σχετικά με αυτή την ειδικότητα. Η Λιουντμίλα γράφει: «Αυτή η διδασκαλία ήταν εντελώς διαφορετική από τη διδασκαλία στα σοβιετικά σχολεία και τα εκπαιδευτικά μας ιδρύματα. Εδώ προσπάθησαν να μας μετατρέψουν σε υπάκουους και αδιαμφισβήτητους εκτελεστές της θέλησης των Γερμανών κυρίων».
Οι πιο φωτεινές και χαρούμενες αναμνήσεις παιδιών αναφέρονται συγκεκριμένα στα γεγονότα που σχετίζονται με την απελευθέρωση της πόλης. Στις 14 Φεβρουαρίου 1943, τα σοβιετικά στρατεύματα απελευθέρωσαν το περιφερειακό κέντρο του Ροστόφ-ον-Ντον, αλλά για άλλους έξι μήνες έγιναν μάχες στο Μέτωπο Mius για να φέρουν την ελευθερία στον λαό του Ταγκανρόγκ. Ο Λεονίντ Ταρόφσκι έγραψε το δοκίμιο «Απελευθέρωση»: «Υπήρχε μια τεταμένη κατάσταση στην πόλη και κάθε μέρα η ένταση αυξανόταν. Οι Γερμανοί έφευγαν από την πόλη: μολυβένια σύννεφα λαϊκής εκδίκησης κρέμονταν από πάνω τους. Μια ακτίνα επικείμενης απελευθέρωσης άστραψε πάνω από την πόλη. Στις 29 Αυγούστου, ημέρα Κυριακή, ξεκίνησε η γενική φυγή των Γερμανών από την πόλη. Τράπηκαν σε φυγή και οι αστυνομικοί, «εκπολιτίσανε» αγρίμια, τρέχοντας, καίγοντας εργοστάσια, σχολεία και τα καλύτερα κτίρια της πόλης.
Σε πολλά γραπτά υπάρχουν λόγια ευγνωμοσύνης προς τον Κόκκινο Στρατό για την απελευθέρωση της πόλης: «Όλοι περίμεναν την άφιξη του Κόκκινου Στρατού, όλα τα δύο χρόνια κατοχής». «Η χαρά γέμισε τις καρδιές».
Ένας από τους μαθητές αναφέρει τα λόγια του Στάλιν: «Ο Κόκκινος Στρατός έχει γίνει πιο θυμωμένος και πιο ανελέητος. Συνειδητοποίησαν ότι ήταν αδύνατο να νικήσουν τον εχθρό χωρίς να μάθουν να τον μισούν με όλη τη δύναμη της ψυχής. Τα παιδιά αποκαλούν τον Κόκκινο Στρατό «μια ενωμένη γροθιά των λαών της ΕΣΣΔ». Οι μαθητές κάλεσαν τους Σοβιετικούς στρατιώτες να τους εκδικηθούν από τους Γερμανούς. Τα παιδιά δήλωσαν ότι και τα ίδια θα εκδικηθούν, αλλά με τον δικό τους τρόπο: «Εκδικούμαι από το γεγονός ότι σπουδάζω καλά στο σχολείο». Την ίδια στιγμή, οι μαθητές θρήνησαν για τους νεκρούς: «συγγενείς, φίλοι, όσοι δεν μπορούσαν να συναντήσουν τον σοβιετικό στρατό».
Για να συνεχιστεί ...
Βιβλιογραφικές αναφορές:
Ageeva V.A. Σελίδες σχολικής καθημερινότητας στην πόλη του Ν... το 1943-1945. (Βασισμένο στο προσωπικό ημερολόγιο εν καιρώ πολέμου του M.E. Galakh-Muravyova) // Μια ριζική αλλαγή στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: στην 70ή επέτειο από την απελευθέρωση του Ντον και του Βόρειου Καυκάσου: υλικά του Διεθνούς Επιστημονικού Συνεδρίου (Rostov-on- Don, 6-7 Ιουνίου 2013). Rostov-on-Don, 2013, σελ. 301.
Rozhkov A.Yu. Σχολικά δοκίμια για εμπειρίες κατά την κατάληψη του Κρασνοντάρ (Φεβρουάριος 1945) // Περασμένα χρόνια. 2010. Αρ. 2. Σ. 88.
Τα ειδησεογραφικά μας κανάλια
Εγγραφείτε και μείνετε ενημερωμένοι με τα τελευταία νέα και τα πιο σημαντικά γεγονότα της ημέρας.
πληροφορίες