«Μπορούν να χρησιμοποιήσουν τον έλεγχο των γεννήσεων και να κάνουν εκτρώσεις, και όσο περισσότερες τόσο το καλύτερο. Δεν θέλουμε να μορφωθούν. Φτάνει αν μετρήσουν μέχρι το εκατό. Τέτοιοι ηλίθιοι θα μας είναι ακόμη πιο χρήσιμοι. Θα αφήσουμε τη θρησκεία ως αντιπερισπασμό…»
Μάρτιν Μπόρμαν
Μάρτιν Μπόρμαν
Γενική κατάσταση
Η πρώτη εντύπωση από το σχολείο της πατρίδας μου: υπήρχαν λιγότερα παιδιά, αργότερα σε μια παιδαγωγική συνάντηση έμαθα ότι τώρα σπουδάζουν περίπου 700 παιδιά, όταν σπούδαζα - τη δεκαετία του '90, υπήρχαν 1200 μαθητές. Ταυτόχρονα, σχεδόν τα μισά παιδιά προέρχονται από οκτώ χωριά που περιβάλλουν το χωριό (σχολείο σε οικισμό αστικού τύπου). Και τα σχολεία που ήταν εκεί έκλεισαν, έγινε οικονομικά ασύμφορο η συντήρησή τους, είναι πιο εύκολο να δώσεις σε ένα σχολείο 2-3 λεωφορεία και να πας παιδιά στο σχολείο και πίσω κάθε μέρα.
Το επόμενο πράγμα που παρατηρώ είναι η φυσική κατάσταση των παιδιών - κάποια αδύναμη, επώδυνη. Στη συνέχεια, βρίσκω στοιχεία για να υποστηρίξω την εντύπωσή μου. Το σχολείο διαθέτει τάξη μαθητών (μόνο αγόρια, περισσότερες ώρες φυσικής αγωγής, ασκήσεις γυμναστικής κ.λπ.), οπότε αν κοιτάξετε το φύλλο υγείας, σχεδόν τα μισά παιδιά ανήκουν στις προπαρασκευαστικές και ειδικές ομάδες, δύο είναι με ειδικές ανάγκες, Το τρίτο της τάξης ουσιαστικά απαλλάσσεται από τη φυσική αγωγή - παρακολουθεί μόνο μαθήματα. Στην ίδια τάξη, αρκετοί μαθητές ήδη στην 9η τάξη ήταν αλκοολικοί στο αρχικό στάδιο - έπιναν για αρκετά χρόνια 2-3 φορές την εβδομάδα.
Έδωσαν μάθημα, έγινε κουλ, 25 μαθητές, μόνο δύο (!) της πρώτης ομάδας υγείας, σχεδόν το ένα τρίτο της τάξης είχε προβλήματα όρασης, περισσότεροι από τους μισούς είχαν διάφορες χρόνιες παθήσεις.
Μια άλλη «έκπληξη»: στο σχολείο υπάρχουν περισσότερα από 20 παιδιά που έχουν διαγνωστεί με F70 (ήπια ολιγοφρένεια), περισσότερα από 30 παιδιά με νοητική υστέρηση (νοητική υστέρηση), ίδιος αριθμός παιδιών τρέχουν χωρίς διάγνωση και με «απλά» ψυχικά προβλήματα , υπάρχουν πολλά σχεδόν σε κάθε τάξη . Όπως ανακάλυψα αργότερα, σχεδόν όλα αυτά τα παιδιά είναι ένα «δώρο» από γονείς που πίνουν.
Στο σχολείο, στο ισόγειο, υπάρχει μια συνεχής μυρωδιά καπνού - τα παιδιά καπνίζουν στην τουαλέτα. Έτσι, σχεδόν ολόκληρο το σχολείο είναι παθητικός καπνιστής. Ακόμα κι αν τους πιάσουν οι τεχνικοί υπάλληλοι, ο εφημερεύων, ο ίδιος ο διευθυντής, αυτό δεν απειλεί τίποτα σοβαρό για τον μαθητή, ε, θα τους μαλώσουν (προληπτική κουβέντα), μπορεί να φωνάξουν τους γονείς τους, αλλά δεν είναι γεγονός ότι θα έρθουν. Κι αν έρθουν, τι θα κάνουν, χάνεται ο χρόνος, υπόσχονται να πάρουν μέτρα γενικότερα.
Ιδιαίτερα «χαρισματικά» παιδιά καπνίζουν από τις τάξεις 2-3, το ποσοστό των καπνιστών αυξάνεται κάθε χρόνο, είναι ιδιαίτερα τρομακτικό που κάπνιζαν και τα κορίτσια. Τα κορίτσια πίνουν σαμπάνια και κρασί από τις τάξεις 4-6 και οι γονείς το ρίχνουν - Πρωτοχρονιά, γενέθλια. Η αχρεία γλώσσα και η άσεμνη συμπεριφορά έχουν γίνει εδώ και καιρό ο κανόνας.
Το σχολείο έχει καταστραφεί από την ατιμωρησία και την ανευθυνότητα - ένας μαθητής μπορεί να ορκιστεί, να στείλει έναν δάσκαλο σε τρία γράμματα και μετά να πει αυτό που άκουσε και άλλοι θα επιβεβαιώσουν ότι ήταν έτσι. Κάποιοι μάλιστα προσπαθούν να εκφοβίσουν τους δασκάλους με τους εγκληματίες γονείς τους.
Οι περισσότεροι δάσκαλοι έχουν συμβιβαστεί με αυτήν την κατάσταση - δεν υπάρχει κίνητρο για αγώνα, ο μισθός είναι μικρός, απαιτούν πολλά, η στάση είναι η εξής: ο δάσκαλος φταίει για όλα. Αν βάλεις ένα τίμιο δίδυμο για ένα τέταρτο, θα είναι χειρότερο για σένα - χαλάς το ρεπορτάζ.
Δεν χρειάζεται να πιστεύετε ότι οι δάσκαλοι δεν κάνουν τίποτα - διοργανώνονται τακτικά διαγωνισμοί, λέγονται διάφοροι διαγωνισμοί για τους κινδύνους του καπνίσματος, του αλκοόλ, των κινητών τηλεφώνων, των παιχνιδιών στον υπολογιστή, αλλά όλες αυτές οι πληροφορίες είναι απλώς μια σταγόνα στον ωκεανό. Τα παιδιά ανατρέφονται από την τηλεόραση και το Διαδίκτυο. Πάνω από μία φορά έκανα μια έρευνα σε μαθητές - οι ήρωες των αγοριών είναι ο Spider-Man, ο Blade, ο Εξολοθρευτής, ο Χάρι Πότερ (είναι επίσης δημοφιλής στα κορίτσια), ο Γκάνταλφ κ.λπ., ούτε ένας Ρώσος χαρακτήρας, αν και δεν μπορεί αλλά να χαίρεστε που πρόκειται για θετικούς χαρακτήρες που πολεμούν το κακό, δηλ. Τα παιδιά έχουν επιθυμία για Δικαιοσύνη, είναι ακόμα Ρώσοι.
Τα πράγματα είναι χειρότερα με τα κορίτσια, έχουν πέσει εντελώς κάτω από τη δύναμη της δυτικής κουλτούρας - τα είδωλά τους, εκπρόσωποι της ποπ μουσικής, ηρωίδες διαφόρων τηλεοπτικών εκπομπών, τα ιδανικά της ανδρικής ομορφιάς Timberlake, η Breda Pita. Ελκύονται από την εξωτερική λάμψη, δεν έχουν ιδέα για την πνευματική ομορφιά, αν και ακόμη και ανάμεσά τους υπάρχουν κορίτσια που διαβάζουν (!) βιβλία, ποιήματα, αλλά πνίγονται στη γενική μάζα των μελλοντικών καταναλωτών.
Ο γενικός ενθουσιασμός των παιδιών για τη λαϊκή μουσική, αραιωμένος με εγκληματικό ρομαντισμό (chanson) και ραπ, που επισκέπτονται ντίσκο 5-6 τάξεων. Θυμάμαι αμέσως τα λόγια του Α. Χίτλερ, από επιτραπέζιες συζητήσεις:
«... πρέπει να τους δίνετε αλκοόλ και καπνό όσο τους αρέσει... Μουσική, φυσικά, μπορούν να έχουν όσο θέλουν... ό,τι χρειάζονται οι χωρικοί είναι μουσική, μουσική και περισσότερη μουσική. Η χαρούμενη μουσική είναι ένα μεγάλο ερέθισμα στη σκληρή δουλειά. δώσε τους κάθε ευκαιρία να χορέψουν, και όλοι οι χωριανοί θα μας ευγνωμονούν...».
Και μην νομίζετε ότι ένα τέτοιο σχολείο αποτελεί εξαίρεση, το σχολείο μας εξακολουθεί να είναι ένα από τα καλύτερα στην περιοχή - αργυροί και χρυσοί μετάλλιοι, πρώτες θέσεις σε ολυμπιάδες, δυνατοί δάσκαλοι, νικητές διαφόρων διαγωνισμών. Στις πόλεις, η κατάσταση επιδεινώνεται από το γεγονός ότι υπάρχει το λεγόμενο. «χρυσή νεολαία», στις αγροτικές περιοχές αυτό δεν είναι ακόμη τόσο αισθητό.
Η κοινωνικά χρήσιμη εργασία έχει πρακτικά καταργηθεί στο σχολείο, τώρα απαγορεύεται η «εκμετάλλευση» των παιδιών: ως αποτέλεσμα, μια περιφρόνηση για το σχολείο, μπορείτε να σχεδιάσετε στα θρανία, να φτύσετε στο πάτωμα, να σχεδιάσετε στους τοίχους.
Οι δάσκαλοι
Το σχολείο διατηρείται τα τελευταία 20 χρόνια εις βάρος του σοβιετικού περιθωρίου ασφαλείας, συνταξιούχοι δάσκαλοι που εξακολουθούν να εργάζονται με τη σοβιετική ιδιοσυγκρασία. Παρέχουν θεμελιώδεις γνώσεις, αλλά γίνονται όλο και λιγότερες κάθε χρόνο. Οι νέοι δάσκαλοι συνήθως δεν αντέχουν πολύ στο σχολείο, μαζί μου (4 χρόνια), έρχονταν 2-5 νέοι ειδικοί κάθε χρόνο, συνήθως κανείς δεν δούλευε περισσότερο από ένα χρόνο. Έφυγαν και εγκαταστάθηκαν οπουδήποτε, αν όχι στο σχολείο - ως πωλητής, στο υπουργείο Εσωτερικών, σε σεκιούριτι, διευθυντές. Υπάρχουν κυρίως καιροσκόποι που δεν δίνουν δεκάρα για την επιταγή του σκηνοθέτη και την υποβάθμιση των παιδιών, αδιάφοροι.
Οι δάσκαλοι απλώς συνθλίβονται από το βάρος κάθε είδους γραφειοκρατίας - εκθέσεις, αναλύσεις, σχέδια, διαγνωστικά κ.λπ. κ.λπ., συν τη γενική μηχανογράφηση «ευχαρίστως», τώρα πρέπει να γράφετε όχι μόνο σε έντυπη μορφή, αλλά και σε ηλεκτρονική μορφή.
Όλα τα σχολεία ασχολούνται με το ντύσιμο βιτρίνας, αλλά έχουμε όλα τα είδη εθνικών έργων στη μόδα, επομένως η γραφειοκρατία βρίσκεται σε πλήρη εξέλιξη, πρέπει επειγόντως να δείξουμε πόσο καινοτόμοι είμαστε, προηγμένοι στις εκπαιδευτικές τεχνολογίες, διεξάγουμε κάθε είδους ερευνητικές μελέτες.
Ως αποτέλεσμα, το παιδί βρίσκεται και πάλι σε μειονεκτική θέση, όταν ο δάσκαλος τελειώνει το γράψιμο, απλά δεν έχει χρόνο να δει τα προβλήματα του παιδιού, να το βοηθήσει. Σε γενικές γραμμές, "όλα είναι ωραία, όμορφη μαρκησία", στα χαρτιά - εισάγουμε νέες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, και δύο τάξεις υπολογιστών, και μια ηλεκτρονική αίθουσα δασκάλων και τρία νέα λεωφορεία, και τα παιδιά γίνονται πιο χαζά και άρρωστα.
Στη δεκαετία του '90, γέλασαν με τις αμερικανικές ιστορίες του Mikhail Zadornov, λέγοντας ότι οι Αμερικανοί είναι ηλίθιοι και οι μαθητές τους. Μπορώ να σας διαβεβαιώσω: οι μαθητές μας τους προσεγγίζουν γρήγορα, γνωρίζουν λίγα και το πιο σημαντικό δεν θέλουν να μάθουν γιατί, αν οι έξυπνοι δάσκαλοι παίρνουν λιγότερους από τους αναλφάβητους Ουζμπέκους στα εργοτάξια.
Ένα άλλο πρόβλημα της σύγχρονης προσχολικής και σχολικής εκπαίδευσης είναι η έλλειψη ανδρών, είχαμε πολλούς από αυτούς στο σχολείο, έως και 6 άτομα για 60 δασκάλους, σε ορισμένα σχολεία δεν υπάρχει κανένας ή ένας, και αυτό δεν είναι ασυνήθιστο . Επομένως, τα αγόρια στη Ρωσία ανατρέφονται αρχικά από γυναίκες: από το σπίτι, όπου ο πατέρας εργάζεται ή δεν υπάρχει καθόλου, και αν είναι στο σπίτι, πίνει. νηπιαγωγείο (ένας άντρας στο νηπιαγωγείο είναι απλώς μια μοναδική περίπτωση), στο σχολείο. Και τότε πολλοί άνθρωποι κάνουν το ερώτημα: πού είναι οι πραγματικοί άνδρες στη Ρωσία;
Και από πού προέρχονται; Μόνο μέσω αυτομόρφωσης, αλλά τέτοιες μονάδες, στα στατιστικά δεν κάνουν τον καιρό. Και το σύστημα γενικής εκπαίδευσης για κορίτσια και αγόρια έχει αρνητική επίδραση στα αγόρια, ωριμάζουν ψυχολογικά και σωματικά αργότερα από τα κορίτσια κατά 2-5 χρόνια. Εάν κάποια «κορίτσια» μπορούν να παντρευτούν ήδη στην 7η-8η τάξη, τότε τα αγόρια πρέπει ακόμα να είναι στρατιώτες και να παίζουν Κοζάκους ληστές.
Αυτό είναι άλλο ένα χτύπημα στα αγόρια, νιώθουν κατώτερα, είναι πιο μικρά και τα χτυπούν τα κορίτσια! Στη συνέχεια, για να δείξουν στους συνομηλίκους τους ότι είναι ήδη ενήλικες, αρχίζουν να καπνίζουν, να χρησιμοποιούν χυδαιότητες στη συζήτηση, να πίνουν για θάρρος, να είναι αγενείς, με αποτέλεσμα να καταστρέφονται τα υπόλοιπα χρόνια της παιδικής ηλικίας.
Η ΧΡΗΣΗ είναι μια δολιοφθορά ενάντια στα υπολείμματα του σοβιετικού σχολείου, πρώτον, το να κάνεις τεστ στις ανθρωπιστικές επιστήμες και η ρωσική γλώσσα είναι, τουλάχιστον, βλακεία. Εγώ ο ίδιος έχω συναντήσει συχνά ερωτήσεις σε αυτές όπου σε μια προφορική εξέταση θα μπορούσε κανείς να δώσει δύο σωστές απαντήσεις και να αποδείξει την άποψή του. Στο ίδιο ιστορία, η κοινωνική επιστήμη πρέπει να είναι σε θέση να απαντήσει προφορικά και να αποδείξει την άποψή τους, η ΧΡΗΣΗ σκότωσε αυτή την ευκαιρία. Δεύτερον, το USE οδηγεί στη διαφθορά (αν και όταν εισήχθη έλεγαν ότι το USE θα βάλει τέλος). Η τάξη αποφοίτησης, ο μαθητής σε κάθε τρίμηνο έλαβε 2-3 deuces (στο μυαλό, θυμηθείτε το σύστημα - γράφουμε τρία δύο στο μυαλό), πάντα στα ρωσικά, και σύμφωνα με τα αποτελέσματα της εξέτασης, άριστα.
Είναι ενδιαφέρον ότι είναι γιος ντόπιου «ολιγάρχη». Αποδεικνύεται ότι το σύστημα ενισχύει τη διαίρεση των «αγαπητών Ρώσων» σε νέους κύριους της ζωής και σε όλους τους άλλους. Ναι, και όλοι γνωρίζουν ότι οι δάσκαλοι σάς επιτρέπουν να διαγράφετε ("σπιρούνια" στις τουαλέτες κ.λπ.) και απλώς λύνουν εργασίες για τους μαθητές μόνοι τους (για παράδειγμα, βγάζουν φωτογραφίες από εργασίες στο κινητό τηλέφωνο και τις στέλνουν. το έλυσα μόνος μου στις κοινωνικές σπουδές φέτος, μετά από αίτημα ενός φίλου ). Άλλωστε η αποτυχία των μαθητών, η αποτυχία του σχολείου, μια κηλίδα στη φήμη του σχολείου,
Ναι, και μόνο δάσκαλοι, συγγενείς, έξυπνοι άνθρωποι από τις κατώτερες τάξεις μπορούν να πάνε να περάσουν για πτυχιούχους, με μια ορισμένη συμφωνία. Τρίτον, η ΧΡΗΣΗ σκοτώνει την ώρα του κύριου προγράμματος, οι δάσκαλοι «εκπαιδεύουν» τους μαθητές να λύνουν τεστ για να μην χαλάσουν την απόδοσή τους και το γενικό πρόγραμμα υποφέρει.
Απαιτούμενα μέτρα διάσωσης
1. Η εκπαίδευση σε οποιοδήποτε επίπεδο πρέπει να είναι δωρεάν. Δεν πρέπει να υπάρχουν «ελίτ» εκπαιδευτικά ιδρύματα, γιατί από τη γέννηση όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι ενώπιον του Θεού, τα σχολεία «ελίτ» παραμορφώνουν την ίδια την ιδέα της εκπαίδευσης, χωρίζουν τα παιδιά σε «ελίτ» και άλλα, σε εκλεκτούς και μη. Η ανώτερη γραμμή εκπαίδευσης θα πρέπει να καθορίζεται όχι από το πάχος του πορτοφολιού, αλλά από το ίδιο το άτομο, ανάλογα με τις ικανότητες και την επιμέλειά του. Ένα αρνητικό παράδειγμα των Ηνωμένων Πολιτειών και της Μεγάλης Βρετανίας είναι μπροστά στα μάτια μας, όπου το μεγαλύτερο μέρος του πληθυσμού έχει μετατραπεί σε ανόητα, παχιά βοοειδή και οι δικηγόροι, οι διευθυντές και οι κερδοσκόποι αποφοιτούν από «ελίτ» σχολεία, προτιμώντας να αγοράζουν μηχανικοί, φυσικοί, χημικοί στη Ρωσία, την Ινδία, την Κίνα.
2. Μεταφέρετε το εκπαιδευτικό σύστημα από την παιδαγωγική κωδικοποίησης (λειτουργεί πρακτικά αμετάβλητο από τον Μεσαίωνα) στο μεθοδολογικό, δηλαδή εάν, με απλό τρόπο, δεν φορτώσετε στα παιδιά μάζες ετερογενών πληροφοριών, αλλά τους διδάξετε να τις εξάγουν. μόνα τους όπως χρειάζεται. Αυτό θα μειώσει τη διάρκεια της πλήρους δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε 8-9 έτη και την τριτοβάθμια εκπαίδευση σε 3-4 χρόνια.
3. Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι απαραίτητο να επιστρέψουμε στη χωριστή εκπαίδευση αγοριών και κοριτσιών, αφού τα αγόρια πρέπει να εκπαιδεύονται ως άνδρες και τα κορίτσια ως γυναίκες. Η ψυχολογία που ορίζεται από τον Θεό και τη φύση είναι διαφορετική γι 'αυτούς, επομένως, η εκπαίδευση και η εκπαίδευση πρέπει να πραγματοποιούνται σύμφωνα με εντελώς διαφορετικά προγράμματα και σχολικά βιβλία. Για να μην τους χωρίσουμε όμως και να μην τους εναντιωθούμε, καλύτερα να μην δημιουργηθούν χωριστά σχολεία (γυναικεία και αντρικά), αλλά να γίνουν τμήματα ανδρών και γυναικών μέσα στο ίδιο σχολείο. Με την εισαγωγή στο πρόγραμμα σπουδών, όπου αγόρια και κορίτσια διαφορετικών ηλικιακών ομάδων μπορούσαν να επικοινωνούν μεταξύ τους (μουσική, χορός, τραγούδι, εικαστικές τέχνες κ.λπ.), ώστε να τους ενώνει όχι η ενστικτώδης έλξη, αλλά μια κοινή κοσμοθεωρία και κοσμοθεωρία.
4. Ακύρωση της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, επιστροφή στο σοβιετικό σύστημα προφορικών και γραπτών εξετάσεων (από τον βαθμό 4).
5. Δημιουργήστε και εφαρμόστε ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα υγιεινών τρόπων ζωής για όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, από το σύστημα σκλήρυνσης έως τη μάχη σώμα με σώμα. Αποκαταστήστε αθλητικές εγκαταστάσεις, χτίστε νέες - κάθε πανεπιστήμιο, γυμνάσιο, νηπιαγωγείο θα πρέπει να έχει πισίνα (το κολύμπι είναι καλό για όλους και εξαλείφει τα υπάρχοντα ελαττώματα) και τουλάχιστον ένα ανοιχτό παγοδρόμιο για τη χειμερινή περίοδο. Είναι απαραίτητο να πάρουμε ως πρότυπο την Αρχαία Ελλάδα, όπου μαζί με τα σχολεία υπήρχαν και «γυμνάσια» όπου έκαναν σωματικές ασκήσεις.
6. Αναβίωσε το δωρεάν σύστημα των κέντρων δημιουργικότητας νέων, των κύκλων και των αθλητικών συλλόγων σε σχολεία, οργανώσεις εφήβων και νεολαίας όπως οι πρωτοπόροι και η Komsomol.
7. Αποκαταστήστε και βελτιώστε το σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης, καταστήστε το ευέλικτο, προσαρμοσμένο σε μια γρήγορη και ποιοτική μετάβαση σε νέα επαγγέλματα και στην κατοχή νέου εξοπλισμού και τεχνολογιών. Θα χρειαστούμε επίσης τους κατασκευαστές σεληνιακών οικισμών, πόλεων στον Άρη, το τεχνικό προσωπικό των αστροπλοίων.
8. Αύξηση δραματικά το κύρος του επαγγέλματος του δασκάλου, του δασκάλου σε πανεπιστήμιο και τεχνική σχολή, εκπαιδευτικού και πλοιάρχου επαγγελματικής κατάρτισης - αξιοπρεπείς αμοιβές, σε αγροτικές περιοχές όπου δεν υπάρχει ανεπτυγμένη δημόσια συγκοινωνία, όπως στις πόλεις , Ι.Χ., δωρεάν στέγαση (μετά από 15-20 χρόνια εργασίας), ενοικιαζόμενο διαμέρισμα (σπίτι), αν δεν υπάρχει στέγαση για νέους επαγγελματίες. Αλλά πριν από αυτό, φυσικά, μια «κάθαρση» ποτών, με ποινικό μητρώο και εργαζομένων χαμηλής ειδίκευσης.
9. Επιστρέψτε τους άνδρες εκπαιδευτικούς στα σχολεία, δημιουργώντας όλες τις απαραίτητες προϋποθέσεις και παροχές και το ποσοστό τους να είναι τουλάχιστον 50%. Καταβάλετε προσπάθειες για να διασφαλίσετε ότι οι στρατιωτικοί συνταξιούχοι, κατά προτίμηση στρατιωτικοί, θα μπουν στα σχολεία. Αυτό θα λύσει αμέσως πολλά προβλήματα - με την εκπαίδευση των ανδρών, την πειθαρχία στο σχολείο, να βάλει τέλος στην ασυδοσία, τις βρωμιές.
10. Επιστροφή στο πρώτο στάδιο (στάδιο - αποκατάσταση), στο πρόγραμμα και τα εκπαιδευτικά πρότυπα της σταλινικής περιόδου του 30-40, είναι δυνατή η επανέκδοση των σχολικών βιβλίων εκείνης της εποχής (τότε η ΕΣΣΔ κατείχε 1-2 θέσεις στο κόσμο στην πνευματική ανάπτυξη της εκπαίδευσης των νέων), με τη συμπερίληψη των καλύτερων εξελίξεων των πρόσφατων εποχών (για παράδειγμα: η εμπειρία της σχολής Shchetinin).
11. Ολοκληρωμένη υποστήριξη για ταλαντούχους νέους και τους καλύτερους μαθητές - δωρεάν ταξίδια σε κατασκηνώσεις διακοπών, χρηματικά μπόνους, πολύτιμα έπαθλα, αυξημένες υποτροφίες, παραπομπές σε θέσεις εργασίας κύρους κ.λπ. Τα παιδιά πρέπει να δουν ότι εκτιμάται η εξυπνάδα και το ταλέντο, και όχι η αναίδεια, το πάχος του πορτοφολιού των γονιών και οι σχέσεις τους.