Πληρωμένη εκπαίδευση στη Ρωσία: πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα
Οι πολίτες μας, που έλαβαν την καλύτερη εκπαίδευση στον κόσμο, «φόρτισαν» δοχεία νερού από την τηλεόραση με τον Kashpirovsky, μετά την οποία πήγαν όλες τις οικονομίες τους στα ΜΜΜ. Είναι δύσκολο να αναφέρουμε πιο εύγλωττα παραδείγματα. Ο Ηράκλειτος μάλλον είχε δίκιο: «Πολλή γνώση δεν διδάσκει το νου».
Λένε ότι για όλα φταίει η ΕΓΕ. Απευθύνω έκκληση σε όλους όσους έλαβαν πιστοποιητικό πολύ πριν από την εισαγωγή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης.
Ερώτηση για ιστορία. Ονομάστε τουλάχιστον μια φιγούρα από τον δέκατο έκτο αιώνα.
Μαθηματικά. Τι είναι μια συνάρτηση; Το concept της με λίγα λόγια.
Η φυσικη. Πρώτος νόμος της θερμοδυναμικής. Διαμόρφωση και φυσική έννοια.
Σε. lang. "Ναι, αχ ναι!"
Σε όλες τις ερωτήσεις: «Ε; Ωχ... «Τότε, επιτρέψτε μου να ξέρω τι κάνατε για 10 χρόνια στο σχολείο και μετά για πέντε ολόκληρα χρόνια στις τάξεις του πανεπιστημίου; Οι ερωτήσεις μπορούν να αλλάξουν, αλλά η ουσία των απαντήσεων παραμένει η ίδια.
Κατ' αρχήν, αυτό είναι προσωπική υπόθεση του καθενός, αλλά για κάποιο λόγο το κράτος ξόδεψε δισεκατομμύρια για το εκπαιδευτικό σύστημα. Και αν το αποτέλεσμα κάθε φορά αποδεικνύεται ότι είναι ο Kashpirovsky και το "Δεν ξέρω", τότε μάλλον αξίζει να αλλάξουμε κάτι για να αυξήσουμε τη συνολική αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού συστήματος. Γιατί με τη σημερινή του μορφή το αποτέλεσμα είναι προφανές.
«Η εκπαίδευση σε οποιοδήποτε επίπεδο πρέπει να είναι δωρεάν. Δεν πρέπει να υπάρχουν «ελίτ» εκπαιδευτικά ιδρύματα, γιατί από τη γέννηση όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι… Τα σχολεία «ελίτ» παραμορφώνουν την ίδια την ιδέα της εκπαίδευσης, χωρίζουν τα παιδιά σε «ελίτ» και άλλα, σε εκλεκτούς και μη. Το ανώτατο όριο εκπαίδευσης δεν πρέπει να καθορίζεται από το πάχος του πορτοφολιού, αλλά από το ίδιο το άτομο, ανάλογα με τις ικανότητες και την επιμέλειά του. (Από το άρθρο "Σύγχρονο Λύκειο. Σημειώσεις Δασκάλου", που δημοσιεύτηκε στο "VO" στις 28 Ιουλίου 2016.)
«Θα έπρεπε να είναι ελεύθερος...» Χα!
Ναι, κάθε μαθητής ξέρει ότι μια σοκολάτα και ένα iPhone κοστίζουν χρήματα και ένα μάθημα μαθηματικών δεν κοστίζει τίποτα, μπορείτε να το παραλείψετε με ασφάλεια. Ή καθίστε στη «γκαλερί», χτυπώντας παλαμάκια στα αυτιά σας. Οτιδήποτε είναι δωρεάν δεν έχει αξία. Τέτοια είναι η ανθρώπινη φύση, ας αφήσουμε τα «όνειρα του Μανίλοφ» στη συνείδηση των ιδεαλιστών.
Μην ανησυχείτε, τη θύελλα αγανάκτησης που έχει ξεσπάσει θα την προκαλέσουν όσοι έχουν πάρει από καιρό τα πτυχία τους και έχουν εγκατασταθεί στη ζωή. Οι ίδιοι οι μαθητές θα αντιληφθούν αυτό το γεγονός ως συνηθισμένο. Εκείνοι, Όσοι φιλοδοξούν να εισέλθουν στη σχολή των ονείρων τους έχουν από καιρό συνηθίσει σε εξωσχολικές δραστηριότητες, προπαρασκευαστικά μαθήματα και καθηγητές. Χωρίς όλα αυτά, μπορείτε να ξεχάσετε με ασφάλεια την εισαγωγή του προϋπολογισμού σε ένα κορυφαίο πανεπιστήμιο. Ο ανταγωνισμός είναι πολύ μεγάλος. Υπάρχουν πολλά ταλέντα στη Ρωσία.
Όσοι θέλουν να τερματίσουν γρήγορα τον «έμετο» θα πάρουν αυτή τη σκέψη με ανακούφιση. Όλοι όσοι δεν έχουν ενδιαφέρον στο σχολείο θα έχουν μια πραγματική ευκαιρία να σταματήσουν να βασανίζουν τον εαυτό τους, τους δασκάλους και τους γονείς.
Τα χρήματα δεν είναι το παν
Θυμηθείτε την παλιά αλήθεια: το ταλέντο χρειάζεται υποστήριξη, η μετριότητα θα σέρνεται μέσα της. Οι μαθητές δεν χρειάζονται κάποια αφηρημένα «σπίτια δημιουργικότητας» και «κύκλους» (σίγουρα δωρεάν), στα οποία κανείς δεν θα πάει έτσι κι αλλιώς. Οι σύγχρονοι μαθητές χρειάζονται επιστημονικά φόρουμ και ολυμπιάδες. Με μη απατηλά μπόνους με τη μορφή υποτροφιών για εισαγωγή στα κορυφαία πανεπιστήμια της χώρας. Με τη διοργάνωση εκδρομών και καλοκαιρινών «πρακτικών» σε επιστημονικά κέντρα, ερευνητικά ιδρύματα και ερευνητικούς και παραγωγικούς συλλόγους - για τους καλύτερους από τους καλύτερους, που έχουν δείξει εξαιρετικές ικανότητες στους επιλεγμένους τομείς: θεμελιώδη φυσική, χημεία, βιοτεχνολογία ... δυνατότητα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε εξειδικευμένα σχολεία ελίτ για πολλά υποσχόμενα . Ως παράδειγμα, το Μαθηματικό Λύκειο του Τσελιάμπινσκ Νο. 31, το οποίο βροντούσε επανειλημμένα σε όλο τον κόσμο.
Οι Ολυμπιακοί Αγώνες είναι ο καλύτερος τρόπος για να αναγνωρίσουμε τους άξιους. Από την άλλη πλευρά, είναι το πιο αποτελεσματικό κίνητρο για όποιον έχει έστω και ένα ίχνος ενδιαφέροντος για μάθηση. Αυτοί οι διαγωνισμοί δεν πρέπει να μοιάζουν με ένα συνηθισμένο τεστ σύμφωνα με το σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Τα επιστημονικά έργα, τα αποτελέσματα των πειραμάτων και οι μικρές ανακαλύψεις που πραγματοποιούν οι ίδιοι οι μαθητές με τη βοήθεια των επιστημονικών προϊσταμένων τους έχουν τη μεγαλύτερη απόδοση. Και είναι αφελές να πιστεύουμε ότι η προετοιμασία για συμμετοχή σε τέτοια έργα δεν θα απαιτεί κόπο, χρόνο και χρήμα από τους μαθητές και τους γονείς τους.
Στις 21-22 Ιουλίου, πραγματοποιήθηκε στη Μόσχα φόρουμ του Οργανισμού Στρατηγικών Πρωτοβουλιών. Μαζί με ενήλικες επιστήμονες παρουσίασαν τις εξελίξεις τους και μαθητές. Μαθητές από το Λύκειο Νο. 15 της Χίμκι δημιούργησαν ένα εκπαιδευτικό μοντέλο «το ρομπότ-πυγμάχος." «Το ρομπότ εκτελεί όλες τις πιθανές παραλλαγές γροθιών για μποξέρ στο ρινγκ: αριστερό γάντζο, δεξί γάντζο, uppercut, αναστροφή. Ξέρει πώς να εκφοβίζει τον εχθρό με το βλέμμα του και να κάνει ήχους κατά τη διάρκεια των χτυπημάτων», είπε η καθηγήτρια φυσικής Oksana Safiullina.
Ένα ισχυρό ανταγωνιστικό στοιχείο, ένα σύστημα επιστημονικών διαγωνισμών και ολυμπιάδων είναι ό,τι καλύτερο στο εθνικό σχολικό πρόγραμμα. Είναι απαραίτητο να τονωθεί το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών, να προσελκύσουμε νέους επενδυτές με τη μορφή κορυφαίων ερευνητικών ιδρυμάτων και σχολείων για χαρισματικά παιδιά και να υποστηρίξουμε αυτήν την κατεύθυνση με κάθε δυνατό τρόπο αντί του «βάλτου» για ίσους μεταξύ ίσων, στον οποίο βρισκόμαστε. σέρνονται από υποστηρικτές της «δωρεάν εκπαίδευσης για όλους».
Οι ιδεαλιστές μπορούν να πουν ό,τι θέλουν. Για παράδειγμα: «Το ανώτερο όριο εκπαίδευσης δεν πρέπει να καθορίζεται από το πάχος του πορτοφολιού, αλλά από το ίδιο το άτομο». Σε αυτή την περίπτωση, αγαπητέ, θα πάρετε αυτό που έχουμε τώρα. Πλήθος πωλητών και συμβούλων με άχρηστα διπλώματα. Για κάθε άτομο θα ορίσει το "ανώτερο επίπεδο εκπαίδευσης" όχι χαμηλότερο από ένα πτυχίο. Καθαρά για λόγους κύρους.
Και είναι εύκολο να πάρεις αυτό το πτυχίο αυτές τις μέρες.
Εντάξει, θητεία και διπλώματα. Αλλά για την αγορασμένη διατριβή θα πρέπει να υπάρχει ποινική ευθύνη. Ωστόσο, αυτό είναι ένα θέμα για ξεχωριστή συζήτηση. Γιατί στη Ρωσία, από τους 100 χιλιάδες επιστήμονες με πτυχία, το 80% είναι "σχεδόν επιστημονικό πλαγκτόν", απολαμβάνοντας το πλήρες πακέτο προνομίων ενός ερευνητή ελλείψει γνώσης για το επιλεγμένο θέμα και μια κάπως βασανισμένη διατριβή για το θέμα " Ταραγμένες ροές σε είδη υγιεινής»;
Πώς να αντιμετωπίσετε την καταστροφική τάση; Πώς να ανεβάσετε το καθεστώς της εκπαίδευσης στα μάτια της ρωσικής κοινωνίας;
Η προφανής διέξοδος είναι η αύξηση του ελιτισμού της εκπαίδευσης. Πώς να πετύχετε τον στόχο; Απάντηση: αυστηροποιώντας τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης και το πιστοποιητικό εισαγωγής σε πανεπιστήμιο (σε αντίθεση με τις σύγχρονες πραγματικότητες, όταν για την εισαγωγή στις περισσότερες ειδικότητες βάσει σύμβασης αρκεί να αποδειχθεί μια ελάχιστη ποσότητα γνώσεων: 30 βαθμοί σε οποιοδήποτε θέμα, μπορούν να βαθμολογηθούν τυχαία τοποθετώντας «τικ» στο φύλλο εργασιών). Και με ταυτόχρονη αύξηση των διδάκτρων κατά πολλές φορές.
Ως αποτέλεσμα, οι γονείς των αποφοίτων θα σκεφτούν τρεις φορές: αξίζει το φανταστικό «κύρος» αυτό το κολοσσιαίο κόστος; Ταυτόχρονα, μια τέτοια απόφαση θα σώσει τα παιδιά τους από απίστευτο μαρτύριο εντός των τειχών των πανεπιστημίων και πολυάριθμες αλυσίδες λιανικής πώλησης από πωλητές με πτυχία μηχανικού.
Και παρατηρήστε Δεν υπάρχει λέξη για μείωση του υφιστάμενου αριθμού θέσεων που χρηματοδοτούνται από το κράτος.
«Η αναπληρώτρια πρωθυπουργός της ρωσικής κυβέρνησης Όλγα Γκολοντέτς, η οποία επιβλέπει το μπλοκ των κοινωνικών θεμάτων, είπε ότι για τα δύο τρίτα του ρωσικού πληθυσμού, η τριτοβάθμια εκπαίδευση σήμερα είναι περιττή». (Νέα με ημερομηνία 15.07.2016 Ιουλίου XNUMX.)
Η μεταρρύθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος θα εκτιμηθεί ιδιαίτερα από τους πτυχιούχους και τους μελλοντικούς εργοδότες τους. Ένα δίπλωμα δεν θα είναι πλέον μια επίσημη προσθήκη σε μια συνέντευξη για δουλειά, αλλά θα γίνει πραγματικός εγγυητής της γνώσης.
Ο μόνος που θα αντιμετωπίσει την πρωτοβουλία «με εχθρότητα» είναι η ηγεσία των πανεπιστημίων. Άλλωστε, η προτεινόμενη μέθοδος έρχεται σε αντίθεση με την όλη έννοια μιας κερδοφόρας «επιχείρησης», στην οποία έχει μετατραπεί ολόκληρο το ρωσικό σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Οι ιδιοκτήτες ιδιωτικών πανεπιστημίων, πολυάριθμων «ιδρυμάτων καινοτομίας και εμπορίου» θα είναι υστερικοί. Το οποίο θα έπρεπε εδώ και καιρό να διασκορπιστεί και να στερηθεί αδειών καθώς δεν πληρούσε ούτε τις ελάχιστες προϋποθέσεις για ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Φυσικά, είναι απαραίτητο να εκκαθαριστεί το τμήμα αλληλογραφίας, το οποίο επί του παρόντος χρησιμεύει μόνο ως χώρος έκδοσης ανούσιων "κρούστες" σε πλήρη απουσία γνώσης από τους ιδιοκτήτες τους. Ο ίδιος ο συγγραφέας, όντας δάσκαλος, δύο φορές το χρόνο κοιτούσε με σύγχυση τα πλήθη των κουρασμένων ανθρώπων σαφώς όχι φοιτητικής ηλικίας, που για κάποιο λόγο ξεχύθηκαν στις τάξεις των πανεπιστημίων. Κύριοι, καταλαβαίνω ότι έχει κύρος να είσαι διευθυντής με πτυχίο μηχανικού, αλλά πρέπει να καταλάβετε ότι εάν δεν έχετε χρόνο να παρακολουθείτε μαθήματα κάθε μέρα (τουλάχιστον τα βράδια), τότε τι είδους ανώτερη εκπαίδευση μπορούμε μιλάμε για?
Τι σχέση έχει με παράπονα, παράπονα για οικογένεια και δουλειά; Τι δίπλωμα, αν απλά δεν έχεις την ευκαιρία να αποκτήσεις γνώσεις; Είναι τόσο παράλογο όσο να κάνεις αίτηση για μαραθώνιο επειδή δεν έχεις πόδια.
Μόνο χωρίς αστεία για τα οφέλη της αυτοεκπαίδευσης και της ανάγνωσης σχολικών βιβλίων στο σπίτι. Από αυτούς τους «μαθητές αλληλογραφίας» με τους οποίους είχα «τυχερό» να δώσω εξετάσεις, δεν υπήρχε καν γνώση του επιπέδου των ανώτερων τάξεων.
Φυσικά, όλα αυτά είναι τεχνικά σημεία. Η βασική απαίτηση πρέπει να είναι η αύξηση του ελιτισμού της εκπαίδευσης. Ο «ανώτερος πήχης εκπαίδευσης» δεν πρέπει να καθορίζεται από το ίδιο το άτομο, αλλά από το επίπεδο των ταλέντων και των γνώσεών του. Η απουσία του οποίου σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να αντισταθμιστεί με πολλά χρήματα. Δεν υπάρχει τίποτα κακό με τις επιθυμίες αρκεί να είναι καλές. Αν όμως ένας μαθητής δεν έχει μεγάλη επιτυχία και δεν σκοπεύει να εργαστεί καθόλου στην ειδικότητά του, γιατί να αναλάβει το κράτος την ευθύνη και να τον εκπαιδεύσει;
Τα ειδησεογραφικά μας κανάλια
Εγγραφείτε και μείνετε ενημερωμένοι με τα τελευταία νέα και τα πιο σημαντικά γεγονότα της ημέρας.
πληροφορίες